新時代背景下中職學(xué)校發(fā)展的探索與思考

雷有龍

當前，我國中職學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出較大地區(qū)差異，表現(xiàn)出不平衡現(xiàn)狀。中職學(xué)校在發(fā)展進程中均遇到了諸多問題，如一些學(xué)校辦學(xué)規(guī)模萎縮、專業(yè)發(fā)展滯后、日常管理難度加大、師資水平參差不齊、校企合作貌合神離、產(chǎn)教融合難于實施，等等。這些問題猶如一條條鎖鏈拖住了中職學(xué)校前進的步伐，對中職教育教學(xué)質(zhì)量提升、人才培養(yǎng)造成了阻礙。

一、中職學(xué)校面臨哪些挑戰(zhàn)？

當前，國家正從頂層制度設(shè)計、資金投入、辦學(xué)模式、考核評價等方面，加大對職業(yè)教育發(fā)展的力度，國家示范校建設(shè)、國家重點校建設(shè)、卓越校建設(shè)、專業(yè)群建設(shè)，對中職學(xué)校來說，這些無一不是學(xué)校發(fā)展的機會。

“不會有任何一個國家將該國高等教育資料進行均等地切割后分配給每一個國民。”“同樣，國家也不會將科研和發(fā)展基金平均地分配給每一所大學(xué)，大學(xué)也不會把科研獎勵平均分給每一位教師?！保ㄍ踅≈断日呱妗獌?yōu)勢集富效應(yīng)》）由此可見，現(xiàn)行體制和政策，對每一所學(xué)校來說都有機會，而且對發(fā)展得好的學(xué)校似乎更具競爭力。

1.職教方向變了，我們怎么走？

現(xiàn)在全國中職發(fā)展正面臨轉(zhuǎn)型升級，中高貫通，中本融通。比如，上海群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校，連續(xù)幾年聯(lián)合大學(xué)辦專業(yè)。在常德，常德財校和常德機電學(xué)校也在探索融通發(fā)展道路。所以，在新時代背景下，對中職學(xué)校的發(fā)展，我們在辦學(xué)路子上認真研究，立足實際，尋找一條好的出路。對口升學(xué)是一條出路，但在計劃不增加的情況下，競賽壓力越來越大；中高職怎么化壓力為動力，我們還有很多事要做。

2.市場需求變了，專業(yè)怎么辦？

現(xiàn)在都提“產(chǎn)教融合”，融合什么？怎么融合？這些將是每一所職業(yè)學(xué)校需要做的事。關(guān)于開什么專業(yè)，培養(yǎng)什么人才，我們都需要了解市場，讓專業(yè)設(shè)置與市場對接。如果不了解市場需求，培養(yǎng)的人才就質(zhì)量不高；而對接市場，培養(yǎng)的人才就會贏得市場。比如，因為對接市場，我校以前財會、旅游、機加、汽修、電子專業(yè)的招生與就業(yè)實現(xiàn)供需兩旺。但今后這些專業(yè)怎么發(fā)展，需不需要轉(zhuǎn)型升級？又該怎么升？這些還是需要從市場那里追找答案。

3.人才標準變了，課程怎么改？

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，社會對人才的需求也在改變。例如，現(xiàn)在我們汽修專業(yè)還應(yīng)不應(yīng)該教變速器？要知道，現(xiàn)在維修店已經(jīng)不修變速器了，壞了就直接換。這就是企業(yè)人才需求的變化。計算機教學(xué)專業(yè)更得研究行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求。有媒體報道說，2019年IT公司將遭遇發(fā)展“寒冬”，因為技術(shù)升級，人才需求大量縮減。由此看來，我們的人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場需求而變化，課程內(nèi)容也得跟著相應(yīng)變化，不能一本老教材教到底。

二、教師專業(yè)能力如何提升？

現(xiàn)在很多老師都缺少成就感、獲得感和幸福感，職校老師更是如此。

1.老師要改變立場。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人有8個方面的智能———語言、邏輯數(shù)學(xué)、身體運動、自然觀察、內(nèi)省、人際關(guān)系、音樂、視覺空間。過去的人才選拔注重兩個方面的智能：語言和數(shù)學(xué)邏輯智能。大家都是被這種機制選出來的，被這種機制評為優(yōu)秀突出人才的。而我們所面對的學(xué)生又恰好是這兩種智能都不算突出的群體。如果還用過去的標準來培養(yǎng)我們的學(xué)生，用過去的標準去制定我們的課程計劃，那我們就會陷入困境，從而與社會、與市場脫節(jié)。其實，每個人都有他的優(yōu)點。中職教育要特別注重發(fā)揮學(xué)生的個性和興趣，揚長避短，引導(dǎo)學(xué)生將個性與興趣同專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。

2.教育要改變重心。

辦學(xué)條件在教學(xué)中很重要，但不是決定性的因素。上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)投入一個億，但他們在做一件事，抓寢室管理，抓學(xué)生值周。他們?yōu)槭裁醋W(xué)生的行為德育？德，在人的發(fā)展中永遠居于首位。職業(yè)素養(yǎng)、行為習慣、學(xué)習能力等甚至要比技能更重要。有一句話說：“改變世界從疊被子開始。"還有一本書叫《整理你的床鋪》。它們都告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^做好身邊的小事改變?nèi)松褪澜纭Ａ己玫牧晳T，規(guī)范的行為，這都是企業(yè)需要的。研究人員調(diào)查企業(yè)用工標準，排在前面的是“以德為先”“務(wù)實為本”“良好的團隊精神”等，而非技能。因此，我們要重視職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范、行為習慣等方面的教育。許多專業(yè)課的老師認為自己是教專業(yè)的，教好專業(yè)就可以了，其他方面的教育不重要或者不關(guān)心。其實不然，專業(yè)學(xué)習建構(gòu)在做人的基礎(chǔ)上，如果我們不讓學(xué)生把這個基礎(chǔ)打好，那么即使學(xué)生專業(yè)再好、技術(shù)再好，他的人生也走不遠，更走不好。

3.教研要尋求突破。

以前有人討論過一個話題：教師可不可以被替代？教師這個職業(yè)有它的專業(yè)性，當然不可替代。但比起醫(yī)生來說，教師的可替代性又大了許多。原因何在？因為醫(yī)生的專業(yè)性是不容置疑的。那么，我們教師如何不被替代？那就應(yīng)讓我們自己在教育教學(xué)上更有話語權(quán)，更具專業(yè)性。教育教學(xué)研究之路就是教師的專業(yè)化成長之路，也是教師實現(xiàn)自我價值之路。教研并不神秘。只要我們關(guān)注專業(yè)，關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)，從中選好角度和題材，加以研究與實踐，我們就會有所收獲。有人問，我們要研究什么？我覺得，對于中職的老師來說，最要研究的課題是教法。與普高相比，職中的孩子文化基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習習慣也不太好。所以，要真正教好職中的學(xué)生，當好一個職業(yè)教育老師，是需要認真學(xué)習與研究的，尤其在課堂教學(xué)方面，要認真創(chuàng)新教學(xué)方法，做到與情感態(tài)度、知識技能融為一體，讓學(xué)生學(xué)得快樂又有效率。

（作者單位：漢壽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）