文言文“因聲求氣”課堂誦讀實踐思考

方芳

學習目標：

1.積累文中常用文言詞語和句式。

2.學習孔子以禮治國，以德服人的“仁政”思想。

3.了解本文采取對話方式、反復辯難、使文章生動活潑、富有雄辯力的寫作方法。

學習重點：

1.因聲求氣，在誦讀中體味孔子思想，感受儒家文化。

2.學習通過誦讀、質疑、探討的方式學習孔子“為政以德”的政治主張。

教材分析：

本篇教材出自選修四“我有一個夢想”專題的“經世濟民”板塊，主要通過名家名言來學習和體驗他們的政治理想和追求。本文為一篇駁論文，體現出通過對話的形式展開的破中有立的特點。孔子在對冉有的批駁中有立論，宣揚了他的治國之策。

學情分析：

學生過去已經接觸過一些關于論語的經典篇目，大多跟教育學習主題相關，也已經學習到語錄體的特點，對孔子的生平有所了解。怎樣通過反復誦讀對話，因聲求氣，體味人物語氣與思想觀點，在提升文言素養的同時，進一步了解孔子的為政以德的政治主張，是學生能力培養的重點。

教學流程：

一、導人新課 （3分鐘）

1.介紹孔子（出示孔子的圖片）

【設計意圖】

由于導入部分，開門見山，基于學生過去已經接觸過論語的相關文章，因而只是重溫一下對孔子氣質形象——溫和謙遜，轉而把重心放在孔子本篇文章的情緒起點——發怒，馬上調動學生學習的積極性，讓學生有繼續閱讀和探討的興趣。

二、整體感知

助學任務1

齊讀全文，糾正字音、斷句。圖示巧破題目。（7分鐘）

背景知識補充：

當時的魯國，政治上處于動蕩變革之中。魯桓公的后代季孫、孟孫、叔孫三大家族把持魯國朝政，而王室日趨衰敗，這種情況到孔子生活的時期一直持續了一百六七十年之久，歷史上被稱為“三桓犯上”。這其中，季氏的勢力最大。他之所以要討伐顓臾一是貪其土地，二是擔心顓臾對自己的勢力構成威脅。當時孔子的徒弟冉有、季路都在季氏門下，而且都參與了出征前的籌劃。也就是在這個時候，兩人把這個消息告訴了孔子，由此引出了孔子和兩位弟子的對話。（5分鐘）

【設計意圖】

用圖示方式進行題解，思路清晰，具體形象，在分析題目的同時清楚表明本文重點和對話背景，尤其是引導學生在理解季氏的身份，“伐”的特殊意義和“將”的時間節點尤為關鍵，這是一場還未發動的戰爭，可以通過勸說得到制止，更重要的是季氏作為一個大夫，卻覬覦一個附屬國，在孔子看來這就是暴露了季氏的僭越之心，而這場戰爭就是名不正言不順的，那么接下來孔子的語言和情緒的把握才能更加清晰明確。

三、文本研討

助學任務2

請小組內分角色朗讀第一段，思考，對于這場仗，孔子持贊成還是反對態度？請說說他的觀點和態度？并找找哪些語句最能體現孔子生氣的態度，應該讀出什么樣的語氣。試著讀讀看。（10分鐘）

【設計意圖】

這個環節老師補充了論語中的資料，讓學生理解儒家思想里面的禮樂征伐是由天子發起的，在這個基礎上，聯系文本，學生就能較快理解孔子的思想，包括孔子對于季氏發起這場戰爭的態度。如果說對于孔子的三點反對理由是屬于文本內容的疏通，那么尋找能體現孔子生氣的句子和揣摩他的語氣，則是學生較感興趣和愿意去參與的環節，我們會發現在整個過程中，學生愿意說，并且也能感知到孔子的語氣，特別是“無乃……歟？”這樣的推測語氣，要讀得溫和緩慢，雖然也有慍色。有個別同學在角色扮演的時候深入語境，模仿孔子語氣，讀來確實循循善誘。

助學任務3

孔子直呼“求”，這種情況在文中出現幾次（生回答：三次。）我們知道冉有名求，古代直呼其名其實是不常見的（不敬）。孔子對冉有三次直呼其名，接下來的兩次語氣都一樣嗎？請小組分角色朗讀全文，聯系下面兩個“求”字前后文，分析他們的語氣有什么變化，從哪里看出來？而冉有要讀出什么樣的語氣？（15分鐘）明確：三次“求”語氣加重，更加急促、強烈、氣憤。

【設計意圖】

助學任務3這一環節依舊是讓學生通過對文本內容的研習關注這對師生對話的語氣和態度，從“蛛絲馬跡”中感受孔子的憂憤和弟子的理虧的怯懦，在組內活動中，大部分學生都能感受到語氣的層層遞進，但畢竟難理清孔子的表達思路，因此，教師在本環節中適當的引導非常重要。通過這種可讀可操作的助學任務，讓學生不再只是感受到文言文的枯燥，更能在學習中感受人物的生動性與真實性，讓孔子仿佛就在我們身邊，而孔子的形象也就躍然紙上了。

四、拓展延伸

問題探討（開放性）：孔子的思想綿延千年，請聯系材料談談孔子政治主張在現實生活中有哪些進步意義？（5分鐘）

【設計意圖】

讓同學們從聯系現實的角度談一談孔子思想的現代意義，從現實生活中找到突破口，理解儒家文化的時代意義。

教師總結：

通過今天的學習，我們認識了一個真性情的孔子，人們喜歡將他神圣化，但更多時候他是一個凡人，我們通過朗讀體會他與冉有的對話中的語氣，因聲求氣，從而深刻地體會了孔子治國以禮、為政以德的政治主張，也更生動更全面地認識了一個真性情的孔子形象。

五、作業

1.背誦“丘也聞…….蕭墻之內也”語段。

2.寫一篇心得，談談孔子的思想主張對現實生活的啟發。

六、板書：“因聲求氣”

（作者單位：溫州市甌海區三溪中學）