初中數學教學中培養學生反思能力探討

魏春燕

【內容摘要】在當前的教育中，反思能力的培養一直是初中數學教育的主要目標。但是從當前的初中數學課堂教學實際來看，在培養學生反思能力方面還存在一定的問題，這些問題也是制約初中數學教育質量提升的主要障礙。本文筆者在深入分析初中數學教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了學生反思能力的培養對策，希望能在一定程度上起到提高初中數學教學質量的作用。

【關鍵詞】初中數學?反思能力?學生

數學作為初中教學過程中的重要學科一直備受關注。在教學過程中如何有效提升數學教學質量，提升學生的數學學習能力一直是初中數學教師在教學過程中的重點。在教育不斷改革與發展的過程中，培養學生的反思性思維已經成為當前初中數學教學過程中需要解決的重點問題。所以在這樣的情況下，培養學生的反思能力對于初中生綜合素質的提升具有重大的教育意義。

一、初中數學課堂教學中培養學生反思能力的意義

1.提升學生數學理解與認知能力

傳統教育過程中，學生在知識的掌握中存有較大的問題，在傳統教育理念的影響下，初中數學課堂中在大多數情況下運用的仍然是灌輸式的教育形式，并且在中考壓力下，教師在這些教學壓力下對學生各方面能力的提升關注程度較弱，教學中過度地追求教學的進度以及學生的學習成績。所以在這樣教學環境中，如果學生學習的基礎較弱的話，那么學生對于很多數學知識就難以理解。所以在數學課堂教學過程中培養學生的反思能力能夠減少傳統教學過程中所帶來的教學問題，能夠讓學生在對知識進行理解的基礎上提升對知識內容的反思能力。這也能夠有效地提升學生對所學習數學知識的理解程度。

2.擺脫傳統數學教學理念的束縛

在當前素質教育背景下，陳舊的教學思想仍然影響教學過程。教師在教學過程中仍然是注重提升學生的考試能力以及考試技巧的培養，在教學過程中很少會去關注學生的反思能力。從長久的教學來看，這樣的教學過程既會影響學生綜合素質的提升又容易讓學生在學習過程中失去對數學的學習興趣，嚴重影響學生后續的學習。在初中數學教學中提升學生對于問題的反思能力，能夠從很大程度上擺脫傳統教學觀念對教學的影響。學生也能夠在學習的過程中對所學習的知識有所了解，深化數學教學的效果，為學生對于數學后續的學習奠定堅實的基礎。

3.順應新課程教學改革潮流

初中生在學習過程中需要具備一定的能力，其中反思能力是一種比較重要的能力。學生在具備反思意識以及能力的基礎上能夠更好地適應未來的發展，提升學生在未來社會的核心競爭力。但是傳統灌輸式教學卻忽視了對學生反思能力的培養，這也使得學生在后續發展中會遇到成長的瓶頸。所以在初中數學教學過程中提升學生的反思能力是至關重要的，這也更加契合了素質教育對初中教育的要求，能夠更加有效地提升初中數學教學質量。

二、初中數學課堂教學中培養學生反思能力的有效對策

1.在教學體系中融入反思教育

在應試教育影響下，初中數學傳統教育更加注重對學生知識的傳輸，學生能力的培養以及鍛煉往往會被忽視。這對于學生的綜合素質能力的提升是十分不利的。因此在新的教學形勢下，為了能夠更加有效地提升學生的反思能力，教師就需要能夠從教學入手，不斷調整教學方法，為學生反思能力的培養制定相應的教學計劃，讓學生在學習過程中也能夠擁有一個學習計劃。同時，教師在教學過程中還應當注重對學生學習的評估，能夠實時了解學生學習狀況，并能夠對學生的學習及時地做出相應的評價。此外，對于教學過程中所存在的問題，教師能夠對其教學計劃進行實時的調整，不斷優化初中數學教學，從而能夠更好地提升學生的數學反思能力。

2.注重激發學生的創造性思維

初中數學實際的教學實踐中，教師要能夠積極地去解決學生理論與實際生活脫節的問題，只有解決了此類問題，學生的反思能力才能夠得以更加有效的提升。實際教學過程中，教師一直將學生理論知識的學習看作是教學的重點，忽視了對知識進行應用的教學。因此，教學實踐過程中，教師應當將教學內容與實際應用結合起來，能夠深入學生的生活去挖掘生活中的數學知識，幫助學生建立對知識的應用思維，為學生在數學學習過程中的反思能力培養奠定堅實的基礎。

3.給學生足夠的反思空間

培養學生反思性思維，初中是關鍵階段，教師在教學過程中要能夠運用恰當的教學方法來激發學生的反思性思維的建立，提升學生的綜合素質與能力。在實際的教學過程中，教師應當選取恰當的教學方法以及教學形式對學生進行教學，這也能夠有效提升學生在學習過程中的積極性，突出學生在學習過程中的主體地位。教學中，教師要為學生的反思提供足夠的反思時間，并且加強對學生的有效引導，這樣學生才能逐漸建立反思性思維，激發學生創造能力，進而實現反思性思維培養的教學目標。

結束語

總之，數學教學過程中，教師要不斷提升學生的反思意識與反思能力，夯實學生在學習過程中的學習基礎，提升學生的綜合效率。因為反思性思維對學生學習能力以及良好學習習慣的培養都具有十分重要的促進意義，提升初中數學教育的高效性。所以，教師在教學過程中要大膽嘗試，不斷調整自身的教學方法，為學生帶來更加高效的課堂，這也能夠為學生今后的學習打下堅實的基礎。

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（作者單位：武山縣城關初級中學）