基礎教育美術教師專業成長雜談

陳鵬

【內容摘要】在基礎教育中，教育質量的一個重要保障就是擁有一支優秀的教師隊伍，而這又依賴于教師專業成長的能力、速度與規模，特別是在當下，教師的專業化發展越來越影響著一所學校、甚至整個學科發展的廣度與深度。對于美術教師來說，認清專業成長的必要性以及如何加快專業成長，既是制約和困擾這支隊伍進一步發展的重要瓶頸，也是當前美術教學必需要厘清的重大問題。本文筆者結合多年美術教育教學經驗以及個人專業成長心得，探討新形勢下基礎教育階段美術教師的專業成長的必要性及有效途徑。

【關鍵詞】基礎教育?美術教師?專業成長

在基礎教育中，教育質量的一個重要保障就是擁有一支優秀的教師隊伍，而這又依賴于教師專業成長的能力、速度與規模，特別是在當下，教師的專業化發展越來越影響著一所學校、甚至整個學科發展的廣度與深度。對于美術教師來說，認清專業成長的必要性以及如何加快專業成長，既是制約和困擾這支隊伍進一步發展的重要瓶頸，也是當前美術教學必需要厘清的重大問題。

一、美術教師專業成長的必要性

所謂教師專業化發展，廣義上是指教師在教學過程中，通過專門的訓練、終身自主學習和主動探究，逐步獲得教育專業的知識與技能并在教育實踐中不斷提高自己的從教素質，從而成為一名合格的專業教育工作者的過程。在狹義上來說，更多的偏重于學科專業知識與技能的不斷習得，成長為相關學科的專業人才，再以專業素養成就學科教學，從而完成教學任務，實現教學目標。在本文中，筆者談到的美術教師專業成長，更多地取其狹義。

1.美術教學的專業化取向要求

討論美術教學專業特征，首先必須界定“美術教學”這一概念，否則無從描述其特征。無論是美術教學，抑或美術教師，都是一個合成詞，可以拆分為美術和教學，美術和教師兩個部分。在這里面，需要注意的是，教學和教師前面的限定修飾語，即美術的教學、美術的教師——“美術的”成為這一學科和這一學科教師區別于語文教學、數學教學及其他任何學科顯著的標志。換句話說，這里是側重于“美術”的美術教育，其出發點在于美術本身，也就是其專業性，如果離開了“專業性”談美術教學，教學工作就會成為無源之水、無本之木，這正是美術教學的專業化取向。

表面上看，單純的從字面上的對美術教學進行探討，既顯簡單又顯機械，但這恰恰是從學科本質的角度對美術進行分析，關注的是學科本身。它要求美術教師必須重視美術專業的相關知識和技能——一個合格的美術教師“專業上”必須首先過關。眾所周知，美術是一門專業性很強的學科，需要教師對美術的技能技法、專業知識有系統的了解和掌握。一名教師只有具備了美術專業人才必須具備的知識和技能，才能在美術教學過程中大顯身手。這就對美術教師自身的專業水平和藝術修養提出了更高的要求。比如說，透視學原理、解剖學原理、色彩學原理等知識，這些都是美術教師應學習與掌握的專業知識，熟練掌握并能靈活運用，課堂中技法的傳承和教授才能更加自如、更加得心應手。

2.美術教師的專業使命責任

師者，所以傳道授業解惑也。韓愈在《師說》中充分說明了“學高為師”的道理，最后更是以“聞道有先后，術業有專攻”直接點名題意，說明“術業”之于“師者”的重要性。作為社會職業中的一種類型，美術教師天然地承擔著自己的專業使命責任，那就是要為學生們講授美術之業、傳授美術之道。任何美術教師要想切實擔負起這一專業使命責任，就必須要具備教導學生、提供教學服務的“專業特質”。

往深層次來說，作為基礎教育的美術教師，直接的面對者就是廣大的學生，他既有培養廣大美術愛好者和欣賞者的需求，更有為未來畫家當好領路人的要求。在學生的眼中，一個合格的美術教師，理應具備專業的美術知識和繪畫技能。否則，他將被排除在“理想的”美術教師之外。課堂上，一個擁有高超繪畫技藝的教師，除了更加自信與從容外，他對學生學習興趣的激發、美術之路的引領都有極其重要的作用。與筆者相熟的一位青年教師，始終重視自身的專業創作，并多次在課堂上現場示范自己的創作，在他的帶動下，不少學生愛上了美術課，而且其中一些學生還立志將美術作為自己的未來職業選擇，升入專業藝術院校，并考取美術專業研究生。

3.新形勢對教師專業成長提出新要求

傳統觀念認為，基礎美術教學的重點更多的應放在人文性的挖掘上，美術教育并不是培養藝術家，而是培養欣賞的眼睛——提高審美力，陶冶情操成了美術教學的第一要務。與此同時，在基礎教育的各個學段中，與不強調美術教師專業成長的重要性，許多教師根本不拿畫筆，講課只是停留在理論的宣科，似乎畫畫與他們并不相干。這直接造成了不少美術教師“眼低手低”，專業創作一塌糊涂，導致學校對教師不信任，家長對教師不認可。

當前，新的美術課程標準為我們傳出這樣一個訊息，美術教師將與新課程改革同行，教師將與學生共同成長?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中明確指出“美術課要強調與學生的生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力?！边@對美術教師提出了新的要求。很明顯，要培養學生的想象力和創造性，首先教師自己要有想象力和創造性。教師的想象力和創造性體現在哪里？正集中體現在專業創作和專業成長上。這就要求美術教師不僅課要上的精彩，畫畫也得出眾。

二、教師專業成長路徑探究

要增強美術教學的影響力和，必須讓眾人知道美術學科對教師提出的專業要求，明確美術教學的技術“含金量”。

1.主動扎根美術專業素養

毋庸置疑，美術是一門專業性很強的學科，需要教師對美術的技能技法、美術理論、美術史、美學等專業知識有系統的了解和掌握。同時，美術還是一門不斷發展和變化的學科，還需緊跟發展潮流，廣泛了解學科發展熱點和前沿問題，提高對美術學科的認識。只有“站得高，才能望得遠”，這就要求專業教師自身必須轉變觀念，樹立終身學習的理念，勤學多練，不斷提高專業創作水平。同時，另外還可以多參觀美術館、博物館的舉辦的各種展覽，參加各級專業培訓和一些專業的創作比賽，不斷開闊視野，加深對美術作品的理解。此外，還可以通過各種藝術網站，汲取最新的美術知識。最后還應該多思考，多接近藝術家、教學專家等專業人士，加強與他們交流與溝通，不斷提升自己的藝術素養和專業水平。

2.提高教育教學技能水平

專業技能的習得對美術教師的專業成長來說固然重要，但良好的教育教學技能對教師專業成長也非常重要。課堂是教師展示專業能力的中心舞臺，一些小技巧、小竅門對于美術教師的專業技能展示非常有幫助。在一次聽課交流中，一位美術老師的室外美術課讓人耳目為之一新。在這節課中，他主要是介紹圖案，讓學生練習各種圖案紋樣的構成設計形式。授課過程中，他將室內傳授直接改為室外上課，讓學生走進自然，指導學生近距離觀察不同的花卉，然后再有選擇地進行花卉寫生，讓學生用自己的雙眼和雙手了解自然界中花卉的不同特點，然后再教導學生如何把生活中的花卉變成藝術中的圖案。在這一過程中，他還當場示范講解。盡管是利用室外授課的“小手段”，但在這節課中，他的專業指導和創作展示都得到了很好的運用。

3.熟練掌握現代信息技術

當前社會資訊發展日新月異，現代信息技術已走入校園為現代教育服務。以我市為例，多媒體教室實現全覆蓋，校園光纖直通班級，以網絡為主要框架的信息化平臺給學校教學帶來極大變化。美術教師必須迅速適應科學發展的形勢，學習、掌握一定的現代教育技術手段，從傳統“粉筆、黑板、語言”的課堂中掙脫出來，利用好已有信息技術平臺，借助這一“東風”最大化發揮自己的專業水平。同時，美術教師還可以利用已有信息技術，在網絡中尋找志同道合的朋友，共同交流切磋，借以促進專業成長。

【參考文獻】

[1]王大根著.美術教學論.[M].華東師范大學出版社，2000 年出版.

[2]蔡鐵權.課程理論：教師專業化的主旋律一一基礎教育課程改革推進教師的專業化發展[J].教育科學研究，2005（7）.

（作者單位：江蘇省黃埭中學）