論情感教學在高中英語教學中的必要性、原則與作用

李金龍

摘要：高中英語教學中情感因素起著重要作用。其次，新課程也要求英語教師要培養學生好的情感態度價值觀，這也是英語教學需要實現的目的。學生形成積極的情感態度有利于師生之間形成融洽的關系，可以激起學生的學習熱情，進而取得好的學習效果，才會達到有效教學的目的。

關鍵詞：情感交流 師生關系 教學效果

中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）03-0211-02

一、高中英語教學中引入情感教學的必要性

在學生的學習與生活中，情感和知識的發展需要相互的配合與協調，不可偏廢其一，我們不能一味地強調知識的重要性，結果學生情感就會是失衡的狀態，這很有可能致使學生人格發展受到阻撓。反之，一味希望情感快速的發展，會阻礙學生知識方面的習得，這樣會直接損害學生的身體與心理健康。在英語課堂教學中，部分英語教師會隨意主觀地將自己對課程內容的理解轉化為學生對此課程的理解，這個做法是不太可取的，對待同一個課程內容每個人都有著自己不同的見解，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果，在教學中教師把自己對課程內容的解讀勉強教給學生，會使學生沒有辦法從自己獨特的角視去理解知識內容。我們都知道每個學生都是非常獨特的，世界上沒有兩片相同的葉子，同樣也沒有兩個相同的學生與思想，所以我們在教學中要尊重學生的個體差異，因材施教。相同的知識與情感在不同的學生中會產生不同的化學反應。因此，教師在設計自己的教學時應根據學生的不同情況使用相應的教育教學方法，使學生在知識能力和情感態度方面統一和諧地發展。在這里還想談談高中學生的心理發展特點，其中有一點是高中生心理發展的不平衡性，對于這點的解釋是“各個心理過程和個性心理特征發展的速度、時間和程度是不完全一樣的，有其各自的發展特點和規律性，因而表現出了多種多樣的發展模式。一方面，個體的各個心理過程和個性心理特征在發展的速度、發展的起止和到達成熟時間表現出不同的過程，如感知覺、機械記憶等在少年早期就已經發展成熟了，而思維等復雜的心理活動到青年期才有一定發展;另一方面，同一心理過程或個性心理特征在發展的不同時期具有不同的發展速度”。在高中階段學生的心理發展處于重要階段，也是最容易塑造的階段，這時候在英語教學中引入情感教學是十分必要的，情感教學的內容包括學生對待國外文化的態度，對自己本族文化的熱愛與傳播愿望，還有學生在學習英語中遇到困難應該具有堅持的態度。在教師的引導下學生的情感態度才會形成。

二、高中英語教學中實施情感教學的原則

（1）寓教于樂的原則。研究結果表明，人一旦有了向上的情緒與態度，他的學習能力也會隨之變強的。那么，學生在學習過程中的消極情感情緒會使學生產生焦慮的情感體驗，嚴重的會使學生放棄學習，甚至影響未來發展方向和人生規劃。首先，要做一個受學生歡迎的英語教師，我們都知道教師的情緒好壞會直接影響學生的學習心情，要做積極向上充滿活力的教師。其次，教師要善于根據學生特點來選擇有趣生動的教學方法和策略，使學生能夠愉快地學習。比如在每一堂英語課前唱一首英文歌。在課堂上中，教師應時刻關注學生的情感變化，發現問題及時解決。難點分解開來，逐步向學生傳授知識，這樣學生才會體會到學習英語的快樂，在愉快的氛圍中學習知識才是最有效果的。高中英語知識開始偏難，因此，寓教于樂的原則在課堂教學中應該引起教師的重視。

（2）移情原則。移情原則要求教師通過表達積極情緒來進一步影響學生的情緒。試想誰會喜歡一個整天板著一張臉的教師呢？學生們一定都喜歡陽光充滿正能量的教師。在教學過程中，教師的性格與肢體語言對學生的影響我們不可忽視。教師要通過自身積極的情感對學生的情感產生正面的影響;英語課程內容中的情感方面的內容對學生的情感也會產生影響。因此，教師應正確引導學生在教學過程中體驗英語閱讀文章作者的情感，使學生在學習文章的同時受到情感的影響與感染。

三、情感教學在高中英語課堂教學中的應用

（1）課堂是教學活動的主陣地，是情感交流的主陣地。我們都知道課堂是學校教學的主陣地，在學校教育教學中有著主體地位，課堂上師生關系是否融洽和諧，都會對教學的質量和效果好壞產生潛移默化的影響。無論是教師一言堂的課堂還是有現代多媒體教學設備輔助的新課堂，課堂上各因素之間的聯系是否通暢，都會影響和反映出教育者的教育教學想法，這也直接關系到學生心理的健康成長，更加直接影響到教學目的是否可以得到實現。英語教育教學專家程東英說過，英語教學活動大多在特定的情感環境中進行。看似無趣的語言知識學習更需要在栩栩如生的情境中進行，教師也應該向學生進行積極的情感傳達，這樣才會讓學生對英語學習產生興趣，從而提升學生理解知識的能力與水平。

（2）課余英語活動的適當開展能進一步增進師生的相互了解和交流。英語教學新大綱指出：“英語課程的目的是激發和培養學生學習的興趣，幫助學生樹立他們的自信心，養成良好的學習習慣，培養學生的自學能力，形成有效的學習策略。英語課外活動英語教學的重要部分之一，也是開展英語課外活動的目標。”課外英語活動的進行可以增加教師與學生間的理解交流，課外活動的形式可以多種多樣，比如英語角、英語沙龍都是不錯的選擇，教師還可以提前布置給學生一個話題，回去之后學生自行去收集大量資料，在英語角大家可以相互交流各抒己見。這樣的課外活動有助于開闊學生的眼界，提高學生綜合運用語言的能力。課外活動的交流是對課堂教學的另一種補充形式，置于這種形式下的學生會體驗到輕松的學習環境，在這樣的環境下學生才會更好地展示自己的水平。在這里需要說明一點，教師在準備課外活動之前一定要充分備課，這樣可以在學生交流時遇到困難之際給予指導和幫助

（3）引入情感教學有利于建立和諧、融洽的師生關系。學校中最基本的關系是師生關系。傳統的師生關系是教師處于至高無上的地位，講究師尊。但現在我們處于一個新的時代，原來的師生關系已經不太適用了，現在講究的是師生關系平等。那就要求教師放下自己的身段，切莫頤指氣使。真正地走到學生中間，了解學生，這樣學生才會與你親近，所謂親其師信其道。良好的師生關系影響著教育的過程和結果，進而達到思維的共鳴，師生都會有教學以外新的收獲。當老師和學生有一個良好的感情，老師贊揚他們，學生認為那是莫大的鼓勵。當老師批評他們時，學生們認為老師是真的在意和關心他們。表揚和批評都是學生在和諧的師生關系中前進的動力。如果師生關系緊張，那么一切都無從談起。因此，教師只有把對學生最真摯的愛注入到教育中，才是有效的教育。尊重學生，了解學生，全面關心學生。

總之，情感教學在高中英語教學中起著至關重要的作用。在英語教學過程中培養學生正確的情感態度是新課程英語教學的重要目標之一。積極的情感態度可以縮小師生之間的距離，使師生建立良好的合作關系，進而激發學生的學習興趣，達到教學目的。

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責任編輯：劉健