初中記敘文構(gòu)思布局的常見問題及應(yīng)對策略

嚴(yán)小玲

【摘 要】作文之道，構(gòu)思為先。構(gòu)思布局對于一篇文章來說非常重要，是寫好作文的關(guān)鍵和重要前提。然而，當(dāng)前學(xué)生寫作時缺乏構(gòu)思布局，忽視謀篇布局的技法，在作文的整體架構(gòu)上存在不足。為了解決學(xué)生習(xí)作構(gòu)思布局方面的常見問題，幫助學(xué)生提高構(gòu)架文章的能力，文章提出了列好作文提綱、學(xué)會“四一構(gòu)思”、畫出思維導(dǎo)圖、突破常規(guī)模式四個應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】初中;記敘文;構(gòu)思布局;常見問題;應(yīng)對策略

一篇習(xí)作往往要經(jīng)過審題立意，構(gòu)思布局，最后才動筆成文。審題立意解決“寫什么”，構(gòu)思布局考慮“怎樣寫”。這里說的構(gòu)思布局，其實就是“打腹稿”，是指在行文之前，對文章內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計，從而在頭腦中構(gòu)建文章最初的模式，包括確定文體、選擇素材、安排結(jié)構(gòu)等。正所謂：“胸中有丘壑，下筆如有神。”只有動筆之前對材料的有效剪裁、合理組合、深度挖掘等問題有了全局構(gòu)想，才能言之有道，言之有序，才能一氣呵成，一揮而就，甚至妙筆生花。

一、初中記敘文構(gòu)思布局的常見問題

清代曾國藩說得好：“謀篇布勢，是一段最大功夫。”遺憾的是，在平時的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫作時缺乏構(gòu)思布局的有效訓(xùn)練，忽視謀篇布局的技法，在作文的整體架構(gòu)上存在著以下不足：

（一）三段敘述，缺少波瀾

有些學(xué)生思維狹窄，甚至形成了思維定勢，任何一篇作文，一律采用三段敘述：開始如何——經(jīng)過如何——結(jié)果如何。沒有情節(jié)的起伏，沒有情感的波折，不善于尺水興波的技巧，不能激起讀者的閱讀興趣，平鋪直敘，缺乏吸引力和感染力。

（二）“腳踩西瓜”，思維紊亂

有些學(xué)生，一看到作文題目，提筆就寫，想一點寫一點，想到哪寫到哪，構(gòu)思不成熟，布局未展開，沒有通盤考慮，缺乏整體構(gòu)思，只是跟著感覺走，有時候甚至?xí)撾x中心，橫生枝蔓，內(nèi)容上偏離主題，結(jié)構(gòu)上筆力分散。這樣的作文思維紊亂，脈絡(luò)不清，顛三倒四。

（三）結(jié)構(gòu)不勻，主次不分

有些學(xué)生忽視文章的結(jié)構(gòu)美，剪裁不當(dāng)，段落太長或者過細(xì)，平均用力，詳略不當(dāng)。殊不知，一篇文章的段落數(shù)量，開頭、中間、結(jié)尾各部分文字的比重都有所講究。習(xí)作時要做到“鳳頭豬肚豹尾”，開頭要引人入勝;主體部分內(nèi)容要飽滿充實，重點突出;結(jié)尾要簡潔有力。

（四）忽視過渡，缺乏照應(yīng)

有的文章段與段之間會脫節(jié)，造成內(nèi)容令人費(fèi)解。那是因為在文章思路的轉(zhuǎn)折處、銜接處、過渡處缺乏必要的鋪墊、照應(yīng)、過渡等，導(dǎo)致文氣不貫通，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。

二、初中記敘文構(gòu)思布局的優(yōu)化對策

葉圣陶先生說：“作文思有路，遵路識斯真。”說的是寫文章要有一定的思路，把握這個思路才能發(fā)現(xiàn)文章的主旨。針對以上這些問題，筆者認(rèn)為可以學(xué)習(xí)、借鑒以下幾種構(gòu)思布局的方式，堅持訓(xùn)練之、踐行之，幫助學(xué)生提高構(gòu)架文章的能力。

（一）列好作文提綱

猶如造房子之前要有設(shè)計圖紙，寫作文之前也應(yīng)有“作文圖紙”。提綱是學(xué)生習(xí)作時整體思路的提煉，列作文提綱就是繪制“作文圖紙”。作文提綱形式靈活，沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，一般說來，提綱包括的內(nèi)容有題目、主要內(nèi)容、中心、結(jié)構(gòu)安排。其中最主要的就是結(jié)構(gòu)安排，包括素材的先后，內(nèi)容的詳略和次序，首尾的寫法，層次的銜接、過渡等。以2017年廣東省中考滿分作文《原來，墻角也有花香》為例，列出其作文提綱：

題目：原來，墻角也有花香

主要內(nèi)容：小區(qū)清潔工王姨關(guān)心照顧小悅和拾金不昧的事跡。

中心：立足于社會一位不起眼的清潔工，表現(xiàn)王姨熱情、樂于助人的美德。

結(jié)構(gòu)安排：

開頭：以王姨對小悅的問候引入文章，并介紹王姨小區(qū)清潔工的身份和不中看的外貌。（略）

中間：（1）王姨關(guān)心失去父母、和奶奶生活的四歲的小悅，給他講故事，并鼓勵他以后好好學(xué)習(xí)。（次詳）

（2）插敘介紹王姨多子、拮據(jù)的家庭背景。（略）

（3）王姨接受記者采訪，原來她在清理垃圾時發(fā)現(xiàn)了數(shù)萬現(xiàn)金及時歸還物主。（詳）

結(jié)尾：“我”心靈受到了觸動，改變了對王姨的認(rèn)識，由衷贊美王姨。（略）

一般說來，初學(xué)作文時，務(wù)必養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣，且作文提綱宜細(xì)不宜粗。隨著謀篇布局水平的提升，作文提綱就可以寫得簡單些。事實證明，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的有效方法。

（二）學(xué)會“四一構(gòu)思”

所謂“四一構(gòu)思”，指的就是構(gòu)思一篇文章時，圍繞四個“一”下功夫：明晰一條線索，提煉一個主旨，選取一種組材方式，確定一個重點。明晰一條線索就是在寫作之前，為文章理出一條能貫穿文章的主線。線索可以是具體事物、情節(jié)發(fā)展、情感變化、時空轉(zhuǎn)換等，使文章具有條理性，解決寫作時思路不清晰的問題。提煉一個主旨，就是根據(jù)要寫的內(nèi)容確定一個符合題目要求的主題，讓文章的思想高度得以提升，避免寫作時旁逸斜出、主題不鮮明的問題。選取一種組材方式。文章的結(jié)構(gòu)一般有總—分—總、總—分、分—總?cè)N方式。其中，常見的組材方式有并列式、對比式、遞進(jìn)式、交叉綜合式等，根據(jù)表達(dá)的需要和自身的寫作能力，找到一種最適合的組材方式，這樣能有效避免寫作結(jié)構(gòu)不清晰的問題。確定一個重點需要緊扣文章主題和線索，能體現(xiàn)文章主題的段落要詳寫，這樣就可以解決寫作時重點不突出的問題了。以朱自清的《背影》為例，按照“四一構(gòu)思”方法，可以這樣還原作者謀篇布局的構(gòu)思：

（1）明晰一條線索：以父親的“背影”為線索。

（2）提煉一個主旨：表現(xiàn)父親對兒子無微不至的關(guān)愛與兒子對父親的懷念，反映父愛的真摯。

（3）選取一種組材方式：

惦記背影，思念父親。

刻畫背影，望父買橘。

惜別背影，父子分手。

再現(xiàn)背影，別后懷念。

（4）確定一個重點：父親在車站給兒子送行時過鐵道買橘子的過程，即“望父買橘”的情節(jié)。

（三）畫出思維導(dǎo)圖

作文訓(xùn)練的核心是思維的訓(xùn)練。如果在寫作時運(yùn)用思維導(dǎo)圖，以直觀形象的形式將思維的過程呈現(xiàn)出來，有助于搭建文章的基本框架。美國學(xué)者哈里曾說：“千言萬語不及一張圖。”利用思維導(dǎo)圖，首先可以對文章題目進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想，從中提煉出多個立意，然后篩選出感悟最深刻、最容易出彩的立意來構(gòu)思。安排結(jié)構(gòu)時，以題目為原點，通過向四周延伸添加層級分支，進(jìn)行有目標(biāo)指向的習(xí)作活動。在明確了“寫什么”“怎么寫”之后，教師還可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生豐富和完善思維導(dǎo)圖，比如可以斟酌詞句。

與傳統(tǒng)的提綱相比，思維導(dǎo)圖因其形式活潑，思維開放，特別是其分支的無窮發(fā)散性能促使學(xué)生發(fā)散思考，進(jìn)行細(xì)節(jié)構(gòu)思，使習(xí)作具體生動，因而更有生命力。

（四）突破常規(guī)模式

記敘文最常規(guī)的寫作思路是按照時間、空間、邏輯順序謀篇布局，沿著“起因——經(jīng)過——結(jié)果”的發(fā)展順序起承轉(zhuǎn)合，這種結(jié)構(gòu)最常見，但也最不容易出彩。古人云：“文似看山不喜平，記事曲折才動人。”如果構(gòu)思時能有意識地突破常規(guī)模式，創(chuàng)新求異，匠心獨(dú)運(yùn)，就可以使文章產(chǎn)生騰挪跌宕、波瀾起伏的魅力。據(jù)說紀(jì)曉嵐為一個朋友的老母親吟詩祝壽，起筆就來一句“這個婆娘不是人”，舉座大驚，個個目瞪口呆。這時紀(jì)曉嵐不緊不慢地接了第二句：“九天仙女下凡塵。”頓時滿堂笑逐顏開。可是不等大家笑完，第三句又寫下“兒孫個個都是賊”，這下剛緩和過來的氣氛又緊張了，大家無不怒目而視。這時，紀(jì)曉嵐又妙語回天地添上壓軸句：“偷得蟠桃奉至親。”聽眾大加喝彩，掌聲雷鳴。這首詩之所以妙趣橫生，極具喜劇色彩，就在于運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的構(gòu)思方式，以出乎意料的神來之筆形成一波三折之勢。因此，寫作時不妨用上這些突破常規(guī)的構(gòu)思方式。例如，魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的欲揚(yáng)先抑法，彭荊風(fēng)的《驛路梨花》一文巧設(shè)懸念法，莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文的意外結(jié)尾法，張之路的《羚羊木雕》開篇的矛盾沖突法……都使文章尺水興波、曲折有致、搖曳生姿。

作文之道，構(gòu)思為先。正如葉圣陶所說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都有路，好文章的作者是決不亂走的。”如果在動筆之前，學(xué)習(xí)借鑒以上幾種做法，并對其了然于胸，善于布局，巧于構(gòu)思，定能使文章行文清晰、脈絡(luò)分明，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。

參考文獻(xiàn)

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