淺析高中英語(yǔ)問(wèn)題式教學(xué)的有效實(shí)施

毛愛(ài)琴

素質(zhì)教育的口號(hào)在當(dāng)今社會(huì)被喊得越來(lái)越響亮，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)工程。教師作為這項(xiàng)工程的建設(shè)者，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，為了更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以需要采用問(wèn)題式教學(xué)進(jìn)行授課。在課堂學(xué)習(xí)中，好的問(wèn)題就如黑夜之中一盞明亮的燈，引領(lǐng)學(xué)生追尋真理的光。一個(gè)好的問(wèn)題，可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛和活躍學(xué)生思維。這種具有實(shí)效性的教育方法在高中英語(yǔ)課堂里，可以幫助學(xué)生掌握必要的英語(yǔ)知識(shí)和夯實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)問(wèn)題式教學(xué)如何有效實(shí)施？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面嘗試。

1. 構(gòu)建矛盾，引發(fā)思考

不同與往日的是當(dāng)今學(xué)生主體地位漸漸增強(qiáng)，學(xué)生發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性表現(xiàn)得日益明顯。如何把握這種趨勢(shì)，更好地在高中英語(yǔ)課堂中讓學(xué)生鍛煉自己的思考能力，從而提升自己的英語(yǔ)成績(jī)？這就需要教師在課堂教學(xué)中采用問(wèn)題教學(xué)法構(gòu)建知識(shí)矛盾，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，教師采用問(wèn)題式教學(xué)來(lái)構(gòu)建知識(shí)矛盾就像是在打造學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。有了這源泉和源源不斷的動(dòng)力可以提升學(xué)生的課堂參與度、提升他們的學(xué)習(xí)效率。作為教師，想要在高中英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎脝?wèn)題式教學(xué)構(gòu)建矛盾，就要看懂教材、吃透教材和揣摩學(xué)生心理。挑選出教材中適用于問(wèn)題式教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班上學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)所在，用創(chuàng)新的思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建，制造出矛盾但不失吸引力的問(wèn)題，從而促使學(xué)生更加深入地去了解文章和思考文章。

比如在講解文章的時(shí)候，問(wèn)題式教學(xué)中的矛盾是很容易制造的。我們可以將文章的題目先置換為另外一個(gè)題目，制造題目與文章的矛盾。在學(xué)習(xí)之前留下一個(gè)問(wèn)題，題目與文章內(nèi)容是否匹配？這個(gè)問(wèn)題可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們比起沒(méi)有懷揣著問(wèn)題去學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更有效率。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和自身的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)題目與文章內(nèi)容有著矛盾，然后教師再通過(guò)對(duì)文章主旨的講解來(lái)引出正確答案。通過(guò)這類矛盾式問(wèn)題，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性會(huì)得到很大的提升。

2. 恰當(dāng)提問(wèn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

高中英語(yǔ)課堂時(shí)間緊、任務(wù)重，所以整個(gè)課堂教學(xué)不能全部以提問(wèn)的方式來(lái)完成。高中英語(yǔ)問(wèn)題式教學(xué)一定要掌握一個(gè)恰到好處的度。如果沒(méi)有把握好這個(gè)度，將寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和上課效率必然受到影響。恰到好處地提問(wèn)可以使同學(xué)們?cè)诮邮芴釂?wèn)認(rèn)真思考的同時(shí)掌握到本該學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)。高中英語(yǔ)因?yàn)槊媾R者高考的壓力，掌握知識(shí)相對(duì)于拓展思考要略顯重要一些。掌握知識(shí)是基本的要求，然后在提問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，才能保證課堂的效率，英語(yǔ)問(wèn)題式教育才能得到真正有效的實(shí)施。

比如，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，英語(yǔ)課文里常常會(huì)涉及到一些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文章。針對(duì)這些文章的內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)，提問(wèn)的要求不僅要包括正確的回答內(nèi)容，而且回答要用最近學(xué)習(xí)了的相關(guān)語(yǔ)法以及特殊句型。這樣的提問(wèn)不僅讓學(xué)生思考了問(wèn)題，提高了教學(xué)效率，還讓學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化和熟悉了必須掌握的語(yǔ)法和句型，明顯提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。這種一舉多得的問(wèn)題式教學(xué)正是基于恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式才取得良好的教學(xué)效果。諸如今天天氣怎樣、今天心情如何、今天打扮怎樣之類的盲目提問(wèn)并不會(huì)有任何明顯的效果，相反只會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3. 情景設(shè)問(wèn)，融入生活

英語(yǔ)是世界使用范圍最廣的語(yǔ)言之一，語(yǔ)言是人們平時(shí)生活交流最重要的工具，語(yǔ)言最重要的屬性在于溝通。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)承前啟后的階段，也應(yīng)該是應(yīng)用型學(xué)習(xí)的開(kāi)端，所以高中英語(yǔ)問(wèn)題式教學(xué)想要得到有效實(shí)施就要深入生活。結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué)提問(wèn)可以提升學(xué)生的課堂參與度，因?yàn)檫@不是枯燥的理論知識(shí)提問(wèn)，而是與學(xué)生生活息息相關(guān)的。英語(yǔ)考試閱讀中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些國(guó)內(nèi)外時(shí)事，這些時(shí)事在繁重的高中學(xué)習(xí)生活中是學(xué)生們的調(diào)味劑。教師可以結(jié)合這些時(shí)事提問(wèn)，讓學(xué)生用已經(jīng)掌握了的英語(yǔ)語(yǔ)法及句型來(lái)回答。這種提問(wèn)結(jié)合了日常生活，可以鍛煉學(xué)生的日常口語(yǔ)，讓可以讓他們積極表達(dá)對(duì)時(shí)事的看法活躍思維，同時(shí)還可以鍛煉他們的日常交流技巧和能力。教師也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)，將必要的知識(shí)點(diǎn)融入生活提問(wèn)當(dāng)中，這種學(xué)以致用的方式既幫助學(xué)生掌握了知識(shí)，也培養(yǎng)了應(yīng)用型學(xué)生，這樣的問(wèn)題式教學(xué)才是全方位的和成功的。

4. 總結(jié)

綜上所述，高中英語(yǔ)問(wèn)題式教學(xué)帶來(lái)的好處是全方位、多方面的。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，它可以讓學(xué)生更好地融入課堂，帶來(lái)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的全方位提升。教師應(yīng)該要應(yīng)用、會(huì)應(yīng)用、應(yīng)用好這種新型的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思維，激起他們的求知欲，增強(qiáng)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。問(wèn)題式教學(xué)是推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要手段，通過(guò)這種手段推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)程，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)好知識(shí)。當(dāng)然這種教學(xué)方式并非一成不變，想要這種教學(xué)方式得到更加廣泛的應(yīng)用和取得更加良好的效果就需要廣大的一線高中英語(yǔ)教師和教育工作者的不懈努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 何文琴，高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)藝術(shù)初探[J]. 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2001.

[2] 徐育兵，關(guān)于課堂提問(wèn)初探[J]. 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2000.

（作者單位：甘肅省張掖二中）