創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

摘? 要：本文結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，把英語教學(xué)特色發(fā)展放在突出的位置，通過英語語言環(huán)境建設(shè)、加大師資培訓(xùn)力度、創(chuàng)新教研制度、創(chuàng)建激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制等，努力營造“處處見英語，人人說英語”的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校英語教學(xué)特色發(fā)展初現(xiàn)生機(jī)。

關(guān)鍵詞：英語環(huán)境? 創(chuàng)新教研制度? 特色發(fā)展

近兩年來，我校把英語教學(xué)特色發(fā)展放在一個(gè)較為突出的位置，通過英語語言環(huán)境建設(shè)、加大師資培訓(xùn)力度、創(chuàng)新教研制度、創(chuàng)建激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制等，努力營造一個(gè)“處處見英語，人人說英語”的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了英語教學(xué)質(zhì)量，使我校英語教學(xué)特色發(fā)展初現(xiàn)生機(jī)。

一、加強(qiáng)語言環(huán)境建設(shè)，營造語言熏陶氛圍

大家都知道，在語言學(xué)習(xí)過程中，最重要的是要有一個(gè)經(jīng)常性思維習(xí)慣的語言環(huán)境。所以，我們把語言環(huán)境建設(shè)放在首位，從軟、硬兩方面環(huán)境建設(shè)入手，全力為學(xué)生營造一個(gè)立體思維的語言氛圍。

（一）加強(qiáng)英語教學(xué)硬環(huán)境建設(shè)

首先建設(shè)英語思維的校園大環(huán)境，校園環(huán)境的建設(shè)能夠直接帶動(dòng)學(xué)生們的英語感受和英語思維，學(xué)校為此投入了大量的資金。其次建設(shè)能夠保證隨時(shí)接觸英語的班級(jí)小環(huán)境。每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)都有一個(gè)由學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的英語園地，內(nèi)容包括“我來說英語”、“英語芳草地”等，在無意當(dāng)中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)。

（二）加強(qiáng)英語軟環(huán)境建設(shè)

1.鼓勵(lì)使用英文名字。鼓勵(lì)師生盡可能用英語名字互相稱呼。這種做法看似很簡(jiǎn)單，卻真正把學(xué)生帶入了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的英語環(huán)境，從而提高了學(xué)生使用英語的積極性和主動(dòng)性。

2.重視日常禮儀英語。學(xué)校注重把日常用語和學(xué)生禮儀教育想結(jié)合，取得了明顯成效。

3.開展每周英語一歌活動(dòng)。在日常教學(xué)中，英語教研組定期搜集教材以及課外的英文歌曲，要求教師每周教唱學(xué)生一首歌。這讓孩子們能夠在健康愉悅的氛圍中感受著英語，英語興趣和英語水平也隨之有了很大的提高。

4.定期舉行賽一賽活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期舉行的各種英語賽事，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也為學(xué)生們樹立了積極向上的思想，讓他們?cè)诨ハ喔?jìng)爭(zhēng)的過程中使英語水平得到相應(yīng)的提高。

5.舉辦英語活動(dòng)月成果展示。五月份是我校的英語活動(dòng)月，英語猜謎、唱歌、短劇等多種學(xué)生喜愛的內(nèi)容，以擂臺(tái)賽的形式讓學(xué)生自我展示。

二、加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，提供學(xué)生學(xué)好英語的保障

在外語教學(xué)中，教師的外語水平和能力已經(jīng)成為學(xué)生的外語水平和能力能否上一個(gè)臺(tái)階的關(guān)鍵因素。為此，我校從提高全員師資水平入手，從增強(qiáng)每位教師的英語意識(shí)入手，全面提升教師的素質(zhì)，以確保每一位學(xué)生都能從高起點(diǎn)，規(guī)范化開始學(xué)習(xí)英語。

（一）增強(qiáng)英語教師的科研意識(shí)

在學(xué)校總課題的引導(dǎo)下，每位英語教師都結(jié)合自己所任年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，擁有自己的一個(gè)子課題，并且要有對(duì)子課題研究的階段分析和總結(jié)，目的就是通過科研課題的引導(dǎo)，盡快地提高英語教師的素質(zhì)和水平。

（二）抓骨干英語教師的培養(yǎng)

多給優(yōu)秀的英語教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使其用新思維開闊視野，用新知識(shí)武裝頭腦，用新教法改善課堂教師。通過對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，點(diǎn)面結(jié)合，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，促進(jìn)英語教師群體素質(zhì)的提高。

（三）抓全體教師的參與

學(xué)校要求全體教師盡可能用所學(xué)英語與學(xué)生們進(jìn)行日常交流，逐步實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的口語化和日?；?。這樣，既能從主觀上促進(jìn)英語教師的自我學(xué)習(xí)，又同時(shí)在客觀上提高教師和學(xué)生的英語運(yùn)用能力和思維溝通能力。

三、加強(qiáng)教研制度改革，搭建互動(dòng)式運(yùn)用英語平臺(tái)

（一）在教師與課堂的層面上，我們轉(zhuǎn)變英語教師課堂教學(xué)觀念，構(gòu)建了新型英語課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)是構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)英語平臺(tái)的關(guān)鍵，為此，我們?cè)凇靶W(xué)英語課堂教學(xué)、策略與技巧”方面不斷探索，要求全體英語教師必須在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正實(shí)現(xiàn)課堂上師生間角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮思想交流和語言交流作用，有針對(duì)性地形成適合不同年級(jí)教學(xué)的高質(zhì)高效的課堂模式。

（二）在教師與教材的層面上，我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師備課觀念，實(shí)行集體備課，實(shí)施信息共享，實(shí)現(xiàn)教師與教材的有機(jī)統(tǒng)一

為了規(guī)范集體備課，學(xué)校規(guī)定：每周的周三下午七、八節(jié)為教師的集體備課時(shí)間，大家共享“集備記錄”，通過集體備課，幫助了每一位英語教師反思自己的教學(xué)行為，營造了共同研討、共同提高的教學(xué)氛圍。

（三）在教師與學(xué)生的層面上，我們轉(zhuǎn)變以班級(jí)為單位的教學(xué)方式，實(shí)施分層次輔導(dǎo)的模式，因材施教

由于我們的學(xué)生來自不同地區(qū)，各地英語教學(xué)水平不同，導(dǎo)致了同一年級(jí)學(xué)生英語水平有差別。針對(duì)這一問題，我們根據(jù)學(xué)生英語知識(shí)水平與能力的不同，實(shí)施差別化教學(xué)，個(gè)別化輔導(dǎo)。在注重發(fā)展學(xué)生的英語語言能力，提高他們的語言素養(yǎng)的同時(shí)，時(shí)時(shí)注意保護(hù)成績(jī)較差的那部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)律的探索，創(chuàng)建激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制

記得臺(tái)灣有一位著名學(xué)者曾分析過，大陸學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生是在“咬牙切齒學(xué)英語”，所以成績(jī)很好，但效果不好。針對(duì)這種情況，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中不斷觀察和分析學(xué)生的心理，探索和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并由此建立起學(xué)生自我評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)生自我激勵(lì)機(jī)制等，通過各種形式的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，從多個(gè)評(píng)價(jià)角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)。

兩年來，英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各種活動(dòng)的開展，課堂教學(xué)的改革，都有效地促進(jìn)了我校英語教學(xué)的改革與發(fā)展。學(xué)校舉辦的英語課堂教學(xué)展示和英語活動(dòng)月成果匯報(bào)，均得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行和家長們的稱贊。課堂效率的提高也帶動(dòng)了學(xué)生成績(jī)的提高。目前，我校全體英語教師在“特色興校”的工作思路下，努力加強(qiáng)英語校本教研，為把我校建設(shè)成一個(gè)具有英語特色的學(xué)校而不懈探索。

作者簡(jiǎn)介

曾宗平（1963.10—），男，漢族，籍貫：廣東興寧，本科，中小學(xué)英語一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。