探析優化高中政治教學的“同課異構”研究

賀虎生

摘?要：在新課程改革的過程中，教育教學理念及方法日新月異，集體備課、互相聽課評課、同伴互助和同課異構等教研方法應運而生。同課異構，能夠有效的更新教師的教學理念，強調學生的主體地位以及教師的引導作用。從本學期開始，我校開展了“同課異構”教研教學活動。我們政治組的同仁們也開展了一系列與“同課異構”相關的集體備課、專題教研、課堂教學、課后反思活動。通過教研，大家感覺受益良多。筆者下面就高中政治學科開展的部分“同課異構”活動進行思考分析，并與大家分享。

關鍵詞：同課異構;高中政治;課堂教學

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）03-094-1

同課異構是指同一授課教學內容，由不同的老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，因而構成了同一內容而不同的風格、方法、策略的課。每一個教師、每一個學生都是獨一無二的個體，因此，教師在實際教學中，可以根據學生的性格、學習能力等各個方面的學情來準備不同的教學方案和設計，從而體現出教學方式的多元化、多樣化。

總的來說，同課異構就是指充分考慮學生的實際情況，應用當前的教學工具，教師結合自身的教學特點來展開不同的教學方法和風格。同課異構充分的展現了以學生為核心的教學觀念，真正的實現了以學生為主體而不是以教師為主體的教學模式。相比較于傳統的教學模式而言，同課異構模式具有一定的創造性和開放性。

一、高中政治課采用的“同課異構”具有教學優勢

作為高考文科綜合的重要學科—高中政治，涉及有關社會熱點以及時事政局變化，大方向說是國家時事。政治學科，是社會內容以及時代背景的部分反映，在一定程度上來說，可以培養學生的國家責任意識和個人自立行為。通過“同課異構”的教學模式，政治科任老師可以廣開途徑，探索出多種風格的教學方法，并能促進教學效果的最大化。

二、“同課異構”模式的運用

同課異構模式與高中政治教學課堂的特點十分的契合，那么究竟應該如何優化高中政治教學中所應用的同課異構模式呢？筆者認為，首先需要制定合理的教學目標，切忌過度地求“異”，然后就是盡量在課堂中保持特色，切忌強調“同”而忽視“異”，最后就是對于學生的實際學習情況加以關注，而不是一味地求“異”。以下筆者進行詳細的分析。

1.需要制定合理的教學目標，切忌過度求異

同課異構教學模式中盡管“異”十分重要，但是其中的“同”也有著重要的作用。同所指的就是在教學目標應該是相同的，因此在教學過程中就需要制定合理的教學目標，教師在教學過程中必須緊緊圍繞這個目標進行授課，并在其中達到“異”，而不是反過來，一味的追求“異”，忽視了教學目標。

比如在學習《我們的民族精神》這一內容時，教師可以通過各種方式向學生展示什么叫民族精神，最終的目標是使學生了解并繼承弘揚我國的民族精神。而不是一味的強調民族精神的展示和分析，從而不重視培養學生個人的民族精神。

2.盡量在課堂中保持特色，切忌強調同而忽視異

在應該同課異構教學模式的過程中，其作為一個新發展出來的教學模式，各個方面還在不斷的探討，因此為了達到最優化的效果，教師們可以在教學之后分享教學經驗。比如在一位教師的教學過程中，可以邀請其他的教師進行聽課，之后彼此之間進行交流，吸取別人的優點彌補自身的不足。但是需要注意的是，很多學校在這個過程中都弄錯了聽課的目標，因此只是一味地模仿授課教師的教學風格和方法，這其實是非常錯誤的觀念。組織這個活動的目的，是希望教師不斷地優化自身的教學模式，而不是一味地求同，而是通過這個活動在優化自己課堂教學的同時能夠保持自身的特色。

3.對于學生的實際學習情況加以關注，而不是一味地求異

在同課異構的教學模式中，教師應盡量結合學生的實際情況，包括成長環境中的生活經驗，實現政治理論知識由抽象化變為更加生活化這一點，使學生在學習中更加容易，并能夠積極主動地參與到政治學習當中。總之，教師采用的教學方法要盡量貼近學生的要求，根據學生的特點和學習水平選擇教學策略，而不是一味追求教學模式的創新和新穎。

三、“同課異構”模式的效果

在實際教學中，同課異構教學模式能夠達到十分有效的效果。首先，采用同課異構教學模式，能改善高中政治課堂的環境，使課堂氛圍更加的活躍，學生也樂于參與到教學活動中，從而不斷的提高自身的學習水平，掌握更多的教學內容。其次，教師在這個過程中的引導可以鍛煉學生各個方面的能力，如自主學習能力、創新能力、實踐能力，這對于學生今后的學習和發展有著重要的意義。

高中政治教師應用“同課異構”教學方式，促進了教師之間互相學習以及相互交流的頻率，有利于政治教學的改進。對于同一個問題，教師進行不同的思想碰撞，有利于提升政治課堂的有效性以及自身的專業水平的提高。總之，“同課異構”的教學模式應該大力推廣，教師應在求同存異中把教學水平的有效性體現出來，使這種教學模式得到進一步完善。

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