大數據時代的教育危機與變革

王旭輝

摘 要：大數據時代已然來臨，大數據給各行各業帶來了前所未有的革新與挑戰，教育行業同樣不可避免。特別是大數據在教育領域的研究和實踐才剛剛開始，文章對大數據時代的教育危機與變革進行了探索。

關鍵詞：大數據;教學模式;教育變革

中圖分類號：G526??文章編號：2095-624X（2019）02-0004-01

數據是記載信息的一種載體，也是知識的來源。隨著科技的進步，網絡的發展，信息量越來越大，而知識的邊界也在相應地不斷擴展與延伸。

大數據時代，商家已經走在了前列。尤其是游戲行業的一些公司會通過眼動跟蹤，心律跟蹤，血壓跟蹤，鍵盤與鼠標微操作的速率等各種數據進行研究，了解如何讓玩家在游戲中投入更多的時間，更加愿意花費真實世界的錢去購買虛擬世界的物品。網絡視頻和青春小說等也會根據大數據提供的信息，推算出青少年用戶的喜好。這些看似與我們的教育無特別關聯，但他們關注的群體，與我們最關心的對象——學生有著千絲萬縷的聯系。數百年甚至數十年前，學生并不會面對如此多的誘惑，學習在其生活中占據著極大比重，對其影響也最為顯著。但是，在信息時代，當不同的社會機構與產品開始爭奪學生的注意力時，教育者的自信就只能被認為是一種無法認清形勢的傲慢了——因為在這場“學生爭奪戰”中，傳統的教育教學方式實在是太缺乏競爭力了。

“不得不承認，對于學生，我們知道得太少。”這是卡耐基·梅隆大學教育學院的一句經典口號，大數據時代的到來，使得我們有機會和能力去彌補或改變現行教育中的不足。

在學校教育中，發生在教學環境中的數據主要是教與學行為大數據和教育教學評估大數據，這兩方面數據既包括教師的數據也包括學生的數據。教與學行為大數據舉例，對于課堂教學來說，主要行為數據指標有學生舉手次數、回答問題次數、時長、準確率，師生互動頻率和時長等。教育教學評估大數據舉例，主要行為數據指標有考試評價數據和課后作業評價數據。這些數據經過專門的收集、分類、整理、匯總、統計分析，通過逐漸累積就能成為教育大數據基礎，然后通過數據分析就能持續促進教學質量提高。

近年來，全國各地開展的具有特色的教育改革層出不窮。然而大數據時代的教育必將使教育革新從學習形式到學習內容逐漸深入。通過大數據分析，教師能開展更加符合學生實際與教學實際的教育。只有用大數據讀懂學生，將數據分析和日常教學行為結合起來，才能不局限在固有的教學模式中，主動用“數據”評估教育教學，教育信息化便不會流于形式。

大數據成就了個性化教育，真正實現從群體教育的方式轉向個體教育。傳統教育講究“因材施教”，但“因材施教”的前提是了解學生，你需要了解每個學生特點、現階段水平及改進方向。借助信息技術，我們可以去關注每一個學生個體的微觀表現。大數據可以幫助我們精準地了解每個學生對各個知識點的掌握程度，幫助教師有針對性地布置課業，減少工作量，減少重復，提高教學效率和教學質量。同時，大數據能為學生減負并釋放剩余時間。比如，學生課后要做20道題，進行數據分析后，結合各個學生學習現階段特點和知識掌握情況，每個學生只需要做更少的題目，就能提高學習效率。而節省出來的時間，學生可以參加公益等社會實踐活動，或者培養興趣愛好，或者在文藝、體育方面取得相應發展，為增強學生綜合素養提供了發展的空間。

大數據時代下的教育信息化變革，是以現代教育理念為核心，信息化大數據為依托的全新的教育改革。現在的學習活動不再局限于學校，我們將重新定義教育。學生是個性化的，教育本身也擔負著德育、美育等諸多重任。我們新時代的教師要學會利用高新技術和資源，有針對性地指導學生成長、進步。信息技術解放了一些具有創新精神的教師，他們可以拋棄大量重復的勞動，將精力集中在教師的核心功能上面。

在網絡信息時代，教育的革新將是不變的主旋律。大數據必將成為教育決策的主要手段，借大數據之力，偉大教育之樹將迸發新的生機！

參考文獻：

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[2]（英）維克托·邁爾-舍恩伯格，肯尼思·庫克耶.大數據時代[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013.