高中英語教學信息化的內(nèi)涵與發(fā)展思路

摘 要：在當代高中教育改革中，高中英語教育受到全方位的重視，本文首先對教學信息化進行闡述，接著，從教學手段的信息化與學生學習設(shè)備的信息化出發(fā)，闡述了高中英語教學的信息化內(nèi)涵，接著，從打造魅力課堂、營造文化氛圍與模擬語境作業(yè)等角度出發(fā)，詳細闡述了澡高中英語教學中實現(xiàn)教學信息化的發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學信息化;內(nèi)涵;發(fā)展

現(xiàn)如今，高中英語教學在各方面的教育模式中受到關(guān)注，高中英語課堂教學的手段和方法，直接影響高中生的英語學習水平，因此，在當代高中英語教學中，采用教學信息化的方式，更能增強高中英語的教學魅力，增加學生的學習積極性，也能活躍課堂氛圍，強化英語教學效果，對于學生的學與教師的教來說，都有良好的效果，是不可多得的高中英語教育好方法。

一、 教學信息化的概述

教學的信息化，就是利用計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，利用智能化與網(wǎng)絡(luò)化的教學手段以及教育系統(tǒng)平臺，對學生的各方面學習進行教育，相對于其他方面的教學方法與教育手段來說，信息化的教學方式，具有形象化、具體化、趣味化等方面的優(yōu)點，更容易提高學生的學習興趣與學習積極性，對于教師的教學來說，成為輔助教師教學的良好工具，是現(xiàn)代教學中常用的先進教學設(shè)備。

高中英語課中的教學信息化，相對于其他學科來說，更有使用的必要性，因為英語作為特殊化的語言方式，學生的學習受語言環(huán)境的影響，缺乏自主學習的環(huán)境，因此，在高中英語課中，進行信息化的教學，更能為學生創(chuàng)造英語學習的語境，模擬英語學習的環(huán)境與氛圍，對于英語學習效果的提升有很大幫助。

二、 高中英語教學信息化的內(nèi)涵

（一） 教學手段的信息化

在高中英語教學中使用信息化的教學方式，首先應當具有高科技的信息化教學設(shè)備。各個學校，首先應當在日常上課的教室中安裝多媒體教學設(shè)備，方便教師進行日常的信息化教學，此外，還應當設(shè)置專門的信息化教室，在信息化教室中，安裝先進的智能化教學設(shè)備，例如，可以安裝納米觸屏信息化教學設(shè)備，有條件的學校可以安裝雙屏觸感設(shè)備，教師用手指就可代替粉筆和觸發(fā)器，隨時隨地進行課堂板書與課件翻頁，對學生來說，這種高科技的教學設(shè)備，更有利于學生學習興趣的提升，對于教師來說，增加了教學的便捷性，大大提高了教學效果。

（二） 學生學習設(shè)備的信息化

高中英語的教學是雙向的，教學信息化的應用也應當是雙向的，不僅僅教師利用教學信息化進行課堂教學，學生的學習方式也應當利用信息化的方式，這就是學生學習設(shè)備的信息化。例如，學習可以采用智能化的教育信息化平臺，要求學生利用計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，注冊賬號設(shè)置密碼，隨著登錄信息化教育平臺，進行日常的自我學習，信息化教育手段在學生當中的應用，能夠幫助學生自主的學習高中英語，在沒有專業(yè)教師的指導下，學生利用信息化設(shè)備也能進行自主學習，提升英語學習的自覺性。

三、 高中英語教學信息化的發(fā)展思路

（一） 打造魅力課堂

高中英語的課堂教學，在利用信息化教學的模式下，朝著打造魅力課堂的方向發(fā)展。魅力課堂，旨在教師經(jīng)過精心的課堂教學設(shè)計之下，利用智能化網(wǎng)絡(luò)化的教學設(shè)備，結(jié)合高科技的信息化教學軟件，在課堂上呈現(xiàn)魅力四射的課堂教學模式，充分激發(fā)學生的學習興趣與學習積極性，幫助學生自主的提高課堂學習熱情。這種魅力課堂氛圍的實現(xiàn)，離不開教學的信息化，教學的信息化水平，擺脫了傳統(tǒng)的課堂單調(diào)平面的教學氛圍，將課堂教學更加立體化全面化，為學生打造一場生動活潑的課堂，這是高中英語教學細細話未來的發(fā)展思路。

（二） 營造文化氛圍

對于高中英語來說，更適合使用信息化的教學方法，因為高中英語的特殊性，對文化與學習環(huán)境的要求較高，高中英語的教學環(huán)境，可以利用智能化的信息化設(shè)備打造，這即將是高中英語教學信息化的發(fā)展方向。例如，在當前的高中英語課堂教學中，可以利于教學的信息化，營造國外的場景環(huán)境，讓學生身臨其境，在信息化設(shè)備模擬的課堂語言情景中，進行角色辦法，模擬國外語言環(huán)境，對于學生來說，更容易理解國外環(huán)境中的英語內(nèi)涵，更容易學習英語。利用智能化的信息設(shè)備營造良好的西方文化場景，為學生打造逼真的語言環(huán)境，是當前高中英語教育的發(fā)展要求，有利于帶動整體高中英語教育水平的提高。

（三） 模擬語境作業(yè)

在高中英語的課外學習中，如果沒有專業(yè)的英語老師進行指導，學生很難自主學習高中英語，高中英語學科的特殊性，需要教學的信息化為其服務(wù)。例如，在教學信息化的系統(tǒng)平臺中，學生可以在課后，利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，登陸高中英語信息化學習系統(tǒng)，自主點擊高中英語各種語境的模擬場景，進行自主學習，還可以將自己的英語作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)平臺中完成，教師可以在課后進行在線點評，對于成績不太好的同學，英語教師還可以直接要求學生在信息化平臺上直接完成作業(yè)，教師可以看到該同學作業(yè)的用時以及正確率，節(jié)省了教學時間，也加強了學生課后學習英語的自覺性，讓高中生學習英語的便捷性提高，隨時隨地可以接受名師點評。

四、 結(jié)束語

在當代的高中英語教學中，教學信息化成為不可或缺的教育手段，學生在學習過程中，更能增加學習的自覺性，對于學習的主動性來說，也能利用信息化的手段增強，學生在學習過程中，更能激發(fā)學習興趣。在教師的教學中，高科技的信息化教學設(shè)備，對于教師教學的幫助也很大，教師的課堂教學設(shè)計隨著信息化的發(fā)展不斷生動化，以此增加課堂教學的趣味性，幫助學生提升學習效果。

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作者簡介：

徐承東，重慶市，重慶市豐都縣第三中學。