新媒體環境下小學思想品德教育存在的問題及對策分析

摘 要：在小學教學階段，思想品德教育是十分重要的一個環節。近年來新媒體的出現對小學思想品德教育產生了一定的影響，一些新媒體中出現的不良信息阻礙了學生的健康成長。所以本文將對新媒體環境下當今小學思想品德教學中遇到的問題，以及教師應該如何在新媒體環境下完成小學思想品德教育做簡要的論述分析。

關鍵詞：小學;思想品德教育;存在問題;對策分析

一、 在新媒體環境下當今小學思想品德教學中遇到的問題

（一） 高速的信息傳播間接推動了學生接觸不良風氣

新媒體的出現為當今社會帶來了一定的優勢，越來越多的教師開始在思想品德教學環節中應用新媒體進行輔助教學，借助它們去給學生做教學內容的展示，以網上的一些新聞做教學的切入點，在一定程度上打破了傳統的教學模式，提升了教學效果。可是新媒體同時也有一定的缺陷，甚至對學生的思想品德發展產生了一些不好的影響。很多的小學生已經可以熟練的使用電子設備，并且運用電子設備去玩游戲，瀏覽網頁。可是現在的網絡信息內容極其復雜，經常會有一些暴力、不文明的信息文字，甚至于一些音頻、圖片中也會存在不良信息，學生如果長時間的接觸這些不良的信息他們的思想，人生觀以及價值觀必定會受到影響。因為小學階段的學生還沒有開始樹立起正確的三觀，他們的辨別是非的能力也不強，自我控制能力弱，會不由自主的被那些看到的不良內容所影響，如果情況嚴重的話還會歪曲三觀的發展，所以說新媒體環境下高速傳播的信息大大的增加了學生接觸不良信息的幾率，阻礙了學生的健康發展。

（二） 部分學生沉迷網絡，很少去發現接觸身邊的正能量

當今社會的競爭十分的激烈，一些家長為了給學生創造更好的學習環境，一心忙于自己的工作，久而久之就會忽視和孩子間的溝通交流，把一些“新媒體”產物作為陪伴哄孩子的工具，這樣就導致學生沉迷手機、平板之類的電子產品，很少去積極主動的發現接觸身邊的一些正能量。時間長了，學生的性格就產生了巨大的變化，他們變得冷漠孤僻，不懂得不愿意去和身邊的人溝通交流。很明顯這樣的成長環境是不利于學生思想品德健康發展的，他們感受不到身邊的正能量，無法體會到親情、友情的美好。最重要的是新媒體的出現在一定程度上消耗了學生大量的時間，減少了他們接觸周圍人的機會，對于學生思想品德的教育起到了不可避免的消極作用。

二、 如何在新媒體環境下完成小學思想品德教育

（一） 家長和教師要緊密配合，避免學生沉迷新媒體

時代在不斷地進步與發展，小學生在新媒體的環境中學習生活已經是一種必然的趨勢，所以教師如果想要采取一些強制的措施去杜絕小學生接觸新媒體是不現實的，但是教導學生合理的運用新媒體學習是十分有必要的，因此教師要和學生家長緊密配合，要肩負起監督學生的責任，盡可能的幫助學生樹立正確的價值觀念，與此同時教師可以嘗試著把不良信息作為思想教學的切入點，以這些不良社會風氣為反面教材，教導學生在日常生活中明辨是非。最重要的是，教師要和學生家長做一些溝通交流，告訴家長在生活中多多的關心孩子，盡可能的增加和孩子的交流，教師和家長共同努力，為學生構建良好的思想品德學習環境。思想教育僅僅依靠教師的力量是不夠的，家庭教育同樣重要，有時候父母的行為會對子女產生極大的影響，很多的學生會不自覺的去模仿父母。所以想要將學生培養成一個具備高道德水準，擁有正確的價值觀念的人家長就該積極的配合教師的教學工作。教師也可以不定期的組織一些思想教育活動，要求家長和孩子一起參加，在參加活動中感受親情友情，體會學習的樂趣，有效的避免他們盲目的沉迷新媒體。

（二） 合理的借助微課對學生開展思想教育，幫助學生正確認識新媒體

新媒體的出現帶來了一定的積極影響，也帶來了一定的消極影響，所以我們要懂得以辯證的態度去對待這種新事物，一方面要教導學生去自覺的抵制那些不良的信息，另一方面教師要加強對學生自身思想的教育，引導學生正確的去認識運用新媒體于學習生活之中，合理的將新媒體運用到思想教學課堂。比如：教師可以嘗試借助微課的形式展開思想教學工作，在進行思想教育的過程中給學生播放觀賞一些簡短的視頻，讓學生更加直觀清晰的去學習思想品德知識，給學生播放一些正能量的東西去幫助他們更全面系統的了解認識新媒體。鼓勵學生學習正能量的行為，反省改正自身的錯誤行為，真正的落實思想品德教學。最終把學生培養成三觀正的孩子。

（三） 最大化的發揮學校教育的影響，提升學生的思想品德

校園環境對于學生的成長起到不可忽視的影響，所以想要將學生培養成高道德的人，學校方面應該加強校園環境的建設。比如：學校可以在學校里面增添一些名人雕像的建設，在這些雕像邊通常會有這些英雄人物的事跡介紹，教師可以在平時組織學生參觀校園里的這些建筑物，給學生講授這些偉人的高尚品德，引導學生以他們為榜樣，樹立正確的價值觀念，從小勵志做一個品德高尚的人。同時學校還可以在學校增設名人警句墻，在墻上展示一些積極向上的佳句，通過長時間的耳濡目染，學生的思想品德也自然而言會得到提升。與此同時教師要注意和學生的溝通交流，與學生間建立和諧的師生關系，在交流中發現學生存在的問題，便于及時給予幫助解決。親切的教師更容易得到學生的尊重，學生會將他們作為自己的榜樣，所以教師要以實際行動感染學生，加強自身的道德修養，教導學生學習正確的行為處事方式。最后教師要給學生構建生動活潑的學習氛圍，很多的學生不重視思想品德學習，是因為他們覺得教師的教學內容都是概念枯燥乏味，所以教師要不斷的創新自身的教學模式，多多的開設一些生動有趣的教學活動，激勵學生參與，在參與活動的同時完成思想品德的學習。

三、 結語

綜上所述，可以發現小學生的思想品德教育工作是十分重要的，所以教師要和家長緊密配合，齊心協力的去監督教導學生，從而避免學生沉迷新媒體耽誤學習。并且在平時的課堂中，教師要嘗試著合理的借助微課對學生開展思想教育，幫助學生正確認識新媒體。教導學生明辨是非，努力做一個高道德水準的人。

參考文獻：

[1]盧瑋.新媒體環境下小學品德教育存在的問題及對策探析[D].長春：吉林大學，2014.

[2]王俊梅.提高品德學科培訓效能的有效策略[J].江蘇教育研究，2015（35）.

作者簡介：

陳具貴，四川省瀘州市，瀘州市納溪區打古鎮中心小學。