挖掘傳統文化資源促進學生德育發展

摘要：社會變得越來越發達，人們生活水平逐漸提高，但是在文化教育領域還在存在一些問題，主要表現在當前的很多學生對中國傳統節日文化的認識變得越來越少，反而更加了解和喜歡國外的圣誕節、萬圣節之類的節日。小學生作為新時代的力量，是社會主義現代化建設的接班人，在小學教育中，教師應該重視挖掘我國傳統德育文化資源，結合各學科滲透傳統文化教育，引導學生熱愛祖國，熱愛人民，繼承祖國的傳統文化并發揚光大。在此，我將對如何在小學教學階段通過傳統文化的知識展開德育教育進行討論。

關鍵詞：素質教育;德育發展;傳統文化

一、 引言

在小學階段的教學中，小學教師不僅要傳授給學生語文、數學等各學科的基礎知識，而且還要開展文化方面的教育，在教學中滲透中國傳統節日的文化，培養學生熱愛祖國，熱愛祖國文化的情感，從而提高學生的文化道德素養。中國的傳統文化豐富多彩并且存在學生生活中許多方面上，傳統節日就是其中一個可以良好地突出中國文化的方面。在教導小學生要具備良好的德育素質，培養小學生熱愛祖國的道德情感時，教師就可以良好利用傳統節日的教學，把各學科的知識和中國的傳統節日結合在一起，或者開展文化課堂教學等，由此讓小學生可以在學校學習科目知識的同時還能夠學習文化知識，發展小學生自身良好的道德素質。

二、 利用語文教學滲透中國的傳統文化知識去教導學生

在小學語文的教學中，為能夠提高小學生的德育素質，語文教師可以利用語文的教學滲透中國的傳統文化知識去教導小學生。在語文的許多課文中，都存在許多和傳統節日文化的知識，語文教師要善于利用語文的課文知識，從而展開語文方式的傳統節日文化教學，用語文知識教導小學生的德育素質。例如在《秋思》的教學過程中，教師可以利用這首古詩的知識教導小學生學習中秋節的文化，教導學生這首古詩主要描寫的是鄉愁，然后根據這首詩的寫作背景展開教學，提醒學生進行知識聯想，思考在我們的生活中有什么節日是在秋天并且容易思念家人的？這時學生就會受到知識啟發，想到中秋節，這時候，教師順延中秋節的由來等關于中秋節的一些習俗和課文進行聯系教學。在這樣的教學下，學生明白中秋節的時候是我們要和家人團圓的時候，在古人看來，中秋節不能和家人團圓就會變得很傷感，并且有許多古詩就是古人因為中秋節不能和家人團圓賞月而作的。接著教師就要教導學生要重視中秋這個節日，在這個節日需要吃月餅和家人團圓賞月等，教導他們多陪伴自己的親人。在結合語文知識和中國傳統的中秋節日展開教學時，學生會感受到語文的學習樂趣，并且也會發現語文和中國的傳統文化是息息相關的，從而受到語文方面的德育教學，在學會珍惜和家人相處的時間的同時也學會熱愛祖國的中秋文化。

三、 在班會課中開展關于傳統節日文化的交流活動

如果教師想要促進小學生的德育發展，那么教師可以從班會課的開展中進行教學，在班會課中開展關于節日文化的交流活動，由此提高學生對中國傳統文化的認識，同時可以受到傳統文化的教學熏陶，感受中國文化的豐富多彩。例如在一節班會課程中，班主任就可以展開一個關于挖掘傳統節日，學習節日文化的主題班會，然后在這個班會中展開一些和節日有關的活動，由此展開間接的德育教育。例如中秋節快到來時，班主任發現一些學生對中秋節的概念只是停留在放假上，缺乏對中秋節的認識，所以班主任可以在學班級中舉辦一個中秋節日的交流活動，引導小學生帶一些月餅，去搜集一些中秋節有關的資料等，由此開展一個有趣的班會節日活動。在品月餅、教導學生學習中秋資料時，學生才逐漸地對中秋節有節日的意識，明白我國的節日文化具備許多的民俗故事和傳統習俗，從而學會尊重自己國家的文化和重視自己國家的文化，在班會中受到有關的德育素質教育。

四、 在音樂課中教導學生歌唱一些文化節日的歌曲

小學的許多科目知識都能夠和中國的傳統節日文化有聯系，教師應該用心地去挖掘科目知識和傳統節日文化的聯系，展開有趣的且有意義的節日素質教育教學。音樂科目的知識就和中國傳統節日文化有許多的聯系，所以小學的音樂教師可以在音樂課中教導小學生學唱和聆聽一些文化節日的歌曲，由音樂去激發小學生對傳統節日的熱愛。在開展《掃墓歌》這一節課的教學時，音樂教師就可以利用這一首歌曲展開和清明節有關的文化教學。利用教導小學生學習唱這首歌曲去感受革命的精神，并且在這首歌中學習到緬懷革命烈士的知識。通過這首歌曲的教學，學生知道清明節的由來，并且感受到革命烈士的偉大，從而好好珍惜自己的幸福生活，學會感恩革命烈士為我們創造出的美好生活，受到音樂知識的節日文化素質教育。

五、 在班級中建立一個節日文化物品的展示角落

班級的學習氛圍是可以改變學生的德育素質的，可以間接的渲染出小學生的德育素質。教師在教導學生熱愛祖國，熱愛祖國節日文化時，可以嘗試在班級中建立一個節日文化物品的展示角落，由此讓學生在班級的氛圍中受到節日文化的熏陶。例如在發展學生德育發展時，教師就可以在班級中建立一個節日文化的展示角落，可以鼓勵學生帶一些粽子的模型，或者和清明節、中秋節等傳統節日有關的物件，供學生觀看和接觸，在這個文化角落中，學生可以從這些物件中學習到一些淺顯的傳統節日文化知識，從而可以理解這些節日的由來和習俗，并且受到節日文化的一些影響，發展自身的德育素質。

六、 總結

小學生的德育教育一直以來就是備受社會和學校的關注，作為小學教師，如果想要從傳統節日文化中展開德育教學，那么小學教師就要善于去挖掘傳統文化的知識，把這個知識和學科進行一些聯系，在平常的教育中進行滲透。讓學生在無形中受到節日文化的熏陶，并且發展好德育素質，同時還能掌握一些課外的知識，豐富學生對文化認識的視野。

參考文獻：

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作者簡介：

李惠，四川省樂山市，四川省樂山市犍為縣新城小學。