提高職業(yè)高中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

摘 要：高中語(yǔ)文在高中教育階段，是最基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)之一，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高具有重要的作用，所以在高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，高中語(yǔ)文教師千方百計(jì)地探索創(chuàng)新的教學(xué)手段、方法，目的是提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和水平。高中語(yǔ)文的教學(xué)方法是多種多樣的，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中;語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

我國(guó)悠久的歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)主要是通過(guò)文字記錄，語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)民族文化的傳承。語(yǔ)文在我們的生活中的使用范圍最廣，與我們的生活密切相關(guān)。首先語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)文的應(yīng)用;其次語(yǔ)文高中語(yǔ)文是學(xué)生參加高考的第一科，直接影響著學(xué)生高考成績(jī)和未來(lái)的發(fā)展，因此高中語(yǔ)文教師要將提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量作為工作的目標(biāo)。

一、 高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)取得了一定的成就，也存在著一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下所示：

1. 一些教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的高中語(yǔ)文教學(xué)方法。比如說(shuō)，一些教師運(yùn)用多媒體在進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受程度，只是大量地、不斷地進(jìn)行授課，這樣的話(huà)學(xué)生可能根本跟不上多媒體變換的速度，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解程度也不夠高，久而久之學(xué)生可能產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的思想。除此之外，每位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不同，學(xué)習(xí)能力不同，所以產(chǎn)生的結(jié)果也不同，一些教師往往忽視了這一點(diǎn)。

2. 高中語(yǔ)文教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍差，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望。這里的學(xué)習(xí)氛圍包括了課堂的活躍程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等等。一些語(yǔ)文課堂采用的教學(xué)方法是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這樣往往只有教師以及少部分的同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)講，其他的學(xué)生都不會(huì)參與到課堂中來(lái)。大部分的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，語(yǔ)文課堂中的大部分時(shí)間都在記筆記，沒(méi)有真正地參與到課堂中來(lái)，沒(méi)有真正地成為學(xué)習(xí)的主體，或者說(shuō)學(xué)生都是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種狀況下學(xué)生不可能擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然也就不高了。

二、 針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，提出的幾點(diǎn)建議

1. 優(yōu)化多媒體課件教學(xué)，在科技不斷創(chuàng)新的今天，多媒體技術(shù)的利用有利于教育事業(yè)的發(fā)展，但是教師運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)操作不當(dāng)效果不明顯，因此要嚴(yán)格把握課件的使用時(shí)間和時(shí)機(jī)，在平時(shí)教學(xué)中不能將所有的單元教學(xué)內(nèi)容都用多媒體課件講授。

2. 正確合理采用任務(wù)教學(xué)方法，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中需要運(yùn)用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，語(yǔ)文課堂也是如此，經(jīng)過(guò)教師的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)教學(xué)法具有很好的教學(xué)效果。任務(wù)教學(xué)法是教師根據(jù)每節(jié)課或單元的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理的提出一些問(wèn)題，設(shè)置一些任務(wù)，在講授之前布置這些任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、任務(wù)去學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高學(xué)生考試成績(jī)。

3. 適當(dāng)采用表演法，也有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，沉悶的課堂教學(xué)氣氛是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的結(jié)果，原因是任課教師教師沒(méi)有適時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)。語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛要想活躍起來(lái)，任課教師根據(jù)一些教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)加入表演法，甚至引導(dǎo)學(xué)生參與到表演活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使課堂教學(xué)氣氛活躍起來(lái)。

三、 提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1. 提高語(yǔ)文教師的水平加強(qiáng)師生之間的交流。語(yǔ)文教師是知識(shí)的布道者，教師的教學(xué)水平、能力、素質(zhì)直接影響著學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)最重要的工具，教師要注重自身對(duì)教材知識(shí)的理解程度。語(yǔ)文教師只有自己真正掌握了教材，才能把教材文章中隱含的信息傳遞給學(xué)生，從而提高學(xué)生的閱讀能力和文章的欣賞水平，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合品質(zhì)的提高。眾所周知，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平不同，語(yǔ)文教師要因材施教，不斷的加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。一些學(xué)生成績(jī)比較差的學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生自卑心理，主動(dòng)拉大與教師之間的距離，在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題或困難不愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通。語(yǔ)文教師要注重與學(xué)生之間的交流，可以在課下主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行溝通，真正了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困惑，在以后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中不斷的改進(jìn)自己的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2. 豐富高中語(yǔ)文教學(xué)的方式。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的課堂氣氛比較沉悶，良好的課堂氛圍是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此語(yǔ)文教師要豐富高中語(yǔ)文教學(xué)的方式。通常語(yǔ)文教學(xué)就是一篇文章就是老師在上面講，學(xué)生在下面記筆記，至于這篇文章精髓學(xué)生根本沒(méi)有吸收。老師要不斷的改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，可以舉辦一些小活動(dòng)，比如語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、閱讀能手、生字詞大賽等等引起學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。隨著科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的高科技設(shè)備被引進(jìn)課堂，推動(dòng)了高中語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

3. 注重提高學(xué)生的閱讀水平。提高學(xué)生閱讀水平是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，閱讀水平既有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平，而且關(guān)系著學(xué)生思維的發(fā)展。

目前高中階段的語(yǔ)文教學(xué)還存在著許多不可忽視的問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題未來(lái)的高中語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)得到好的發(fā)展。如何解決這些問(wèn)題還需要不斷地研究與思考。只有將學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與方法、營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到明顯的提高，學(xué)生們才能真正地體會(huì)語(yǔ)文的精神與內(nèi)涵。

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作者簡(jiǎn)介：

王啟兵，安徽省六安市，六安市葉集職業(yè)學(xué)校。