提升小學語文有效教學策略探究

摘 要：隨著社會的不斷發展和進步，對小學教學的要求也越來越高，語文作為小學教學中重要的科目之一，也將面臨重要的挑戰。因此，要求小學語文老師摒棄傳統落后的教學理念，積極地創新語文教學的方法，從而構建高效語文課堂。下面，本文對小學語文有效教學方法進行了以下幾點探究。

關鍵詞：小學語文;有效教學;策略探究

小學階段是學生學習語言的重要時期，通過語文的學習，可以鍛煉學生的語言溝通能力。語文是一門博大精深的學科，里面蘊含中國五千年的歷史文化，通過語文學習可以提升學生的理解能力，鍛煉學生的語言組織能力。學好語文還可以為其他科目的學習打下良好的基礎，對學生語文知識的補充和今后的發展都有重要的意義

一、 制定教學目標——提升課堂教學效果

在小學語文教學中，制定合理的教學目標，是提升語文教學質量的重要途徑。通過制定教學目標，不僅可以給語文老師提供清晰的教學思路，還可以有效的提升教學效果。在制定語文教學目標的時候，要結合學生的實際情況和語文教材的要求，制定符合學生發展的教學目標。語文老師不僅要制定知識技能學習目標，還要制定情感教學目標，讓學生不僅能學習語文知識技能，還能在情感方面得到提升。

例如：在人教版三年級語文《我不能失信》教學中，這篇文章主要講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去，可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。本節課老師先制定知識技能目標：（一） 讓學生了解文章的主要內容，知道文章表達的思想感情。（二） 可以流利、有感情的朗讀課文，體會引用人物的話可以有不同的表達形式。然后制定情感教學目標：通過文章的學習，讓學生學習宋慶齡誠實守信的良好品質，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。通過教學制定教學目標，老師可以圍繞這個目標展開教學，從而促進教學效果的提升。

二、 多媒體教學——豐富語文教學內容

隨著信息技術的快速發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛。傳統的語文教學方式比較單一，一般都是采用板書或者口述，學生會覺得語文課堂枯燥無味，慢慢失去學習語文的興趣。因此，語文老師可以借助多媒體聲像一體的特點，把一些抽象的知識直觀的呈獻給學生。采用多媒體輔助教學，還可以打破時間、地域上的限制，讓學生在最短的時間內學習更多的知識。還可以節省語文老師的精力，讓老師有更多的時間進行其他方面的指導。

例如：在《金色的草地》教學中，本文通過兄弟倆在草地上玩耍時“我”的發現，講述出草地和蒲公英給他們帶來了探索發現的喜悅。在課前導入環節，老師可以先用媒體給學生展示蒲公英的圖片，因為小學生的生活經驗不較少，對一些新奇的事物都比較感興趣，所以很容易激發他們的興趣。然后幻燈片展示金色草地的視頻，讓學生有一種身臨其境的感受，從而加深對文章的理解和印象。在學習文章中的生字生詞的時候，出示課件讓學生觀察生字的筆畫、偏旁都分別在田字格的什么位置。低年級的學生正是學習生字生詞的重要時期，借助多媒體可以加強字形的指導，避免學生出現寫錯別字的現象。通過多媒體教學，不僅可以豐富語文教學的內容，還可以有效激發學生的學習興趣。

三、 實施課堂提問——激發自主學習意識

實施有效的課堂提問，是提升教學質量的重要保障。傳統的語文教學中，老師不重視課堂提問，只是簡單的一帶而過，這種現象會打擊學生自主學習的意識。因此，小學語文老師要認清課堂提問的重要性，結合學生的實際情況和語文教學的需求，實施合理有效的課堂提問，在提問中讓學生充分地發揮自己的動腦能力，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。在課堂提問中還可以讓學生發現自己的不足，清楚的看到自己對知識掌握的一個狀態。

例如：在《一次成功的實驗》教學中，文章講述了一位外國教育家到一所小學做一次關于“逃生”的實驗，目的是考查孩子們在危難面前的表現。通過文章的學習，提升學生質疑和解決問題的能力，培養學生動腦思考的好習慣。在學習文章之前，先給學生布置幾個問題，讓學生帶著問題學習課文。問題一：這是一個關于什么的實驗？問題二：這個實驗都用了什么道具？問題三：這個實驗取得成功的原因是什么？以上幾個問題貫穿全文，學生通過學習文章就可以得出答案。通過有效的課堂提問，還可以培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，從而調動學生主動學習的意識。

綜上所述，想要提升小學語文教學效果。首先語文老師要制定明確的教學目標，從而提升語文課堂的教學效果。然后要善于借助先進的教學工具，使用多媒體輔助教學，豐富語文教學的內容。最后要注重實施有效的課堂提問，提升學生的整體語文素養。

參考文獻：

[1]陳昌軍.淺談提升小學語文小學語文有效教學的策略[J].散文百家（新語文活頁），2016（6）：59-60.

[2]安宇星.新課改下小學低年級語文有效教學實施的策略研究探索[J].新課程（中），2018（7）：91.

作者簡介：

劉懷田，安徽省亳州市，安徽省亳州市渦陽縣青町鎮穆閣小學。