新時代高校師德建設(shè)研究

馬嬌玲

摘 要：教師是教育發(fā)展的第一資源，是民族振興的基石，承擔著傳播知識和真理的歷史使命，是學生靈魂的塑造者和價值引領(lǐng)者。面對新時代、新使命，國家領(lǐng)導人對廣大教師提出的“四有”“四個引路人”“四個統(tǒng)一”的總體要求，大力加強高校師德建設(shè)，促進師德養(yǎng)成，是新時代振興教師教育的基礎(chǔ)工程。

關(guān)鍵詞：新時代;教師;師德建設(shè)

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。”黨的十九大報告中明確提出，要把教育事業(yè)擺在優(yōu)先位置，對新時代教育事業(yè)發(fā)展提出了新的要求和希望。“立德先立師，樹人先正己。”師德師風的好壞，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，甚至影響到立德樹人根本任務(wù)的落實和完成。

一、 新時代加強師德建設(shè)的重要性分析

（一） 新時代高校師德建設(shè)的總要求

黨的十九大報告提出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導全社會尊師重教。習近平總書記指出：“好老師應(yīng)具有的四個方面品質(zhì)，即有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。這四方面品質(zhì)中，師德是核心。”2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，加強高校師德師風建設(shè)要堅持“四個統(tǒng)一”，即“堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出，要提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，將提高思想政治素質(zhì)和弘揚高尚師德作為教師隊伍建設(shè)的重要舉措。

（二） 加強師德建設(shè)是全面落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求

國無德不興，人無德不立。“立德樹人”是我國教育事業(yè)的根本任務(wù)，“德”是人的全面發(fā)展諸多因素中首要的和根本的要素。教育事業(yè)是實現(xiàn)中華民族偉大復興夢想中的“基礎(chǔ)工程”，一個學校能不能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，關(guān)鍵在教師。

然而，立學生之德者必須先立自身之德。師德，即教師之德，是振興教師教育的靈魂和核心。師德不僅包括教師的職業(yè)道德，還包括教師的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)以及個體的道德修養(yǎng)與自我約束。教師是學生的榜樣，是學生道德品行的引領(lǐng)者，更是學生未來人生之路的引路人。因此，加強師德建設(shè)，引導廣大教師自覺以新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，把提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在重要位置，做到以德立身、以德立學、以德施教，是時代賦予教師教育的新任務(wù)，也是全面落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

（三） 加強師德建設(shè)是滿足當前現(xiàn)實的需要

當前教師隊伍中，絕大部分教師都具有良好的職業(yè)道德，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞地奉獻，體現(xiàn)出了新時代教師良好的職業(yè)風貌。但是仍然有少部分教師政治素養(yǎng)缺乏、理想信念模糊、職業(yè)修養(yǎng)不足，導致育人意識模糊、教學態(tài)度敷衍、功利思想突出、道德行為扭曲等師德失范現(xiàn)象時有出現(xiàn)，在一定程度上破壞了教師在人民心目中的良好形象。

因此，針對現(xiàn)實中少數(shù)教師中存在的師德師風問題，迫切需要引導教師樹立崇高的理想信念、正確的價值觀，培養(yǎng)其高尚的職業(yè)理想、道德情操和精神追求，自覺做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，這是時代賦予師德建設(shè)的新使命。

二、 當前高校師德建設(shè)存在的問題

（一） 部分教師敬業(yè)意識不足，育人意識淡薄

教師的第一要務(wù)就是要教書育人，這不僅要求教師要給學生傳授知識文化，還要有意識地培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和為人處世的道理。然而在現(xiàn)實教學過程中，部分老師缺少職業(yè)的責任感和認同感。他們并沒有把教書育人當成一種事業(yè)，而是把它當成一個養(yǎng)家糊口的“飯碗”，在教學工作敷衍了事，職業(yè)道德和敬業(yè)意識越來越薄弱。例如，少數(shù)教師課前不認真?zhèn)湔n，教學中分不清重難點;課中忽視教學技巧，照本宣科，天馬行空，把專業(yè)課變成“聊天課”;課后不認真批改作業(yè)，對于學生學習過程中的疑難點不予解答，上完課直接拎包走人。

有的老師缺乏為人師表的意識，在學生面前起不到表率作用。例如，部分教師在教學過程中，更傾向于傳授專業(yè)知識，忽視了學生的思想政治教育。對于有些同學曠課、上課睡覺、竊竊私語等違反課堂紀律的現(xiàn)象，教師常常“睜一只眼閉一只眼”，不僅不對這些違紀學生進行批評教育，還與學生打成一片，過度縱容學生，導致本來在認真聽課的學生無法靜心學習，久而久之，學生會對這門課程失去積極性，無法達到應(yīng)有的教學效果。

（二） 部分教師言行舉止失范，師表形象不佳

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，部分教師價值取向發(fā)生偏斜，拜金主義、享樂思想、奢靡之風盛行，他們無視學校的規(guī)章制度，行為散漫，儀表不整，上課吸煙、接手機、說臟話，甚至有些教師在上班時間網(wǎng)上購物、炒股、賭博、玩游戲等，如此作風問題有違師德規(guī)范，嚴重損壞了教師的形象。有些教師利用自身職權(quán)索賄受賄，暗示學生送禮，隨意增添學生的經(jīng)濟負擔。

（三） 部分高校師德教育宣傳的吸引力和影響力不足

師德教育宣傳工作對教育引導、營造氛圍、激勵凝聚起著至關(guān)重要的。但目前有些高校的師德教育宣傳工作普遍存在吸引力和影響力不足等問題，例如，宣傳手段缺乏創(chuàng)新，貼近性和互動性不夠，教師師德教育活動缺乏整體設(shè)計及策劃。新媒體視域下，微博、微信等社交媒體的出現(xiàn)對高校的師德教育提出了新的挑戰(zhàn)。

三、 新時代加強高校師德建設(shè)的對策

（一） 營造促進師德建設(shè)的人文環(huán)境

良好的人文環(huán)境可以增強教師的立德樹人的責任感和為人師表的使命感。加強師德建設(shè)，要講好中國故事，傳播好中國聲音，新時代，要借助微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)傳播平臺繼續(xù)講好新時代師德師風故事，大力宣傳并表彰優(yōu)秀教師的先進事跡，用正面的師德典型占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)和新媒體陣地。例如，黨的十八大以來，李保國、黃大年等師德楷模的先進事跡在廣大教師中產(chǎn)生了重大影響，激勵著廣大教師以更加昂揚的精神狀態(tài)樂教、愛生、正己，積極投身于新時代教育實踐，爭做中華民族“夢之隊”的筑夢人。同時，還要勇于批判和揭露網(wǎng)上廣為傳播的部分教師錯誤的言論、師德失范的行為，消除這些言論和行為對社會造成的負面影響，弘揚以社會主義核心價值觀為主旋律的社會正能量。