以學科建設為導向的高校圖書館數字資源建設研究

王鸝

摘? ?要：“雙一流”建設為高校圖書館的信息資源建設帶來新的機遇與動力。在此背景下，高校圖書館必須以學科建設為導向，從學科資源評價角度思考數字資源保障的契合度，對數字資源的績效評估應從廣度、深度、精度方面開展多維度分析。基于績效評估結果，要兼顧資源的量與質，兼顧優勢學科與弱勢學科，實現資源的合理配置與優化，以期在達到各學科信息資源的生態平衡的同時，又有所側重，形成服務于一流學科建設的資源體系。

關鍵詞：學科建設? 高校圖書館? 數字資源? 績效評估

中圖分類號：G251? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）11（c）-0248-02

Abstract： "Double First Class" construction brings new opportunities and impetus to the construction of information resource in university libraries. Under this background， the university library should be guided by the subject construction， Considering the conformity degree of digital resource from the perspective of subject resource evaluation， it is proposed that the construction of information resource should be based on multi-dimensional performance evaluation of digital resource， including the aspects of breadth， depth and precision. Taking into account the quantity and quality of digital resource， the dominant disciplines and the weak disciplines， the ecological balance of information resource in various disciplines will be achieved， while promoting the "double first-class" construction goals of universities.

Key Words： Subject Construction; University library; Digital resource; Performance evaluation

當前我國高等教育追求內涵式發展，著力培養創新型人才。黨的十八大之后，黨中央作出建設世界一流大學和一流學科的重大戰略決策。2015年11月5日國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，要求“加快建成一批世界一流大學和一流學科，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力”[1]。

一流學科建設必須有一流的學術資源保障。高質量的學科文獻資源是建設發展高水平學科的基本條件和重要支撐[2]。在“雙一流”的建設背景下，高校圖書館應以學科建設位導向，從學科資源評價角度思考學術資源保障的契合度，基于學科專業建設與館藏數字資源之間的匹配關系實現資源的合理配置。

1? 開展多維度的數字資源績效評估

“雙一流”建設背景下，不可避免地會出現優勢學科、弱勢學科、重點學科、邊緣學科、特色學科、普通學科等區分。為探討圖書館數字資源的配置布局及結構優化，有必要對現有資源的利用效率、效果和價值進行評估。

所謂績效評估， 是指運用數理統計、運籌學原理和特定指標體系， 對照統一的標準， 按照一定的程序， 通過定量定性對比分析， 對項目一定經營期間的經營效益和經營者業績做出客觀、公正和準確的綜合評判[3]。科學客觀的數字資源績效評估，將為信息資源配置提供充足的數據支持，為學科資源評估提供范式與思路，從而助力“雙一流”建設。

1.1 數字資源績效評估的廣度

就數字資源保障體系而言，其定位應是多元化的資源保障體系，形成全面覆蓋的學術資源。從資源本身的學科結構、等級結構、載體結構、時間結構、文種結構等宏觀體系的規劃上來確保資源整體上的完整性和豐富多樣性[4]。開展數字資源績效評估時，既要以圖書、期刊為基礎，又要囊括學位論文、會議論文等特殊文獻資源類型;既要包含中文資源，又要包含外文資源;既要包含正式出版物、商用數據庫，又要包含自建特色資源。因此，數字資源績效評估的指標體系必須考慮上述因素，體現績效評估的廣度。

1.2 數字資源績效評估的深度

“雙一流”建設的核心是學科建設，高校圖書館必須以學科建設為導向，資源建設既要滿足多元化需求， 更要考慮學科專業的覆蓋面、完備性，最大限度地滿足學科專業需求。對數字資源的績效評估，不僅要依據教育部的學科門類劃分，還要針對ESI學科、JCR學科進行分析，進一步根據需求還可對學校優勢學科、弱勢學科、重點學科、邊緣學科、特色學科、普通學科的資源保障進行分析，為學院之間、學科之間資源保障情況的橫向對比提供數據支撐。因此，數字資源績效評估的深度主要體現在深層次的學科服務上。

1.3 數字資源績效評估的精度

高校圖書館的館藏資源建設對于提升學校的研究能力和科研產出具有舉足輕重的作用[5]。為揭示資源保障和科研績效的關系，應多角度開展資源績效評估：學科資源保障情況、學科資源利用情況、學科資源質量、學科發文分析、數據庫對學科的貢獻度等。使用效益是評價數字資源價值實現的重要指標之一，因此期刊文獻下載量/率、引用量/率、本校師生發文引用期刊保障率、學科發文數據庫支撐度等是績效評估的重點關注數據。高精度的量化指標可有效揭示數字資源使用情況及產出效益。

1.4 多維度關聯，深度挖掘隱性信息

對資源績效評估指標數據之間的關聯分析，有助于學科館員深度挖掘實際需要但未直接顯現的隱性信息。如分析期刊文獻下載量與引用量的關系，可發掘該學科最相關資源;分析學科發文與引用期刊分區的關系，可發掘該學科核心資源及核心資源保障率;分析某學科發文引用了哪些其它學科資源，可發掘學科之間的關聯度;分析發文量與期刊文獻下載量的關系，可發掘資源利用對科研的支撐作用。

2? 學科建設導向下數字資源建設的平衡與側重

資源使用統計與效益分析是數字資源采購決策的重要依據。在此基礎上，圖書館應根據學校“雙一流”建設思路，適時調整信息資源建設策略，優化采購經費投入產出效益。

2.1 量質兼顧，合理布局

資源建設的最終目的是滿足學校師生教學、科研對文獻信息資源的需求，但由于采購經費的限制，有限資源與讀者無限需求的矛盾始終存在。因此數字資源配置要注重資源的利用效率，既要保障資源“量”的滿足，又需兼顧資源“質”的考量，合理把握兩者之間的平衡性。

根據帕累托原則， 80%的價值來自20%的因子。對于圖書館資源配置來說，可理解為滿足80%的需求只需20%的館藏。在資源配置無法面面俱到的情況下，根據資源績效評估結果，抓住這20%的核心資源，是高校信息資源優化配置的明智抉擇。但這并不意味著對其余80%資源不值得關注，對于部分有引用無館藏期刊集中分布的數據庫，可在以后資源調整時考慮是否納入館藏，有針對性地補充館藏。總之，資源配置應以資源績效評估結果為指導，考慮如何科學布局，既達到局部優化，又達到總體平衡，確保每一分投入都能產生最大的收益。

2.2 優劣兼顧，有主有從

毋庸諱言，“雙一流”建設不可避免地會出現優勢學科、弱勢學科之分。在數字資源采購資金既定或有限的情況下，應從學科發展的高度來制定資源發展的前瞻性規劃，對不同學科的信息資源建設適當地有所側重，達到各學科信息資源的生態平衡，形成服務于一流學科建設的資源體系。

針對不同學科特點及資源需求特色，在滿足各學科數字資源基本需求的同時，建立資源保障優先級別。首先應聚焦于優勢學科、重點學科資源的建設，側重于核心資源的保障力度。對于優勢學科、重點學科，應追蹤評價其信息資源結構是否合理、是否與學科建設相匹配，有的放矢地去配置各類型有價值的資源，優先保障高質量的學術性資源，為科研產出提供更大助力。如以中國石油大學（華東）為例，地質資源與地質工程、石油與天然氣工程為我校兩大一流學科，其電子期刊保障率要高于本校所有學科的整體保障率，是保障率相對較高的學科，其中石油與天然氣工程JCR Q1區間期刊的保障率為88.24%，Q2區間期刊的保障率為86.36%，高質量資源保障率突出。

對目前尚處于弱勢的學科，可通過網絡OA資源、文獻資源共享平臺、高校開放機構庫、著名學者博文等多種途徑[6]，以“拿來主義”的理念指導資源擴充;或者以館院共建、院系學科建設經費支持的方式，雙方共同出資購買學院教學科研需求度高的數據庫，滿足專業個性化需求，達到雙贏的目的。

2.3 動態監控，有取有舍

通過數字資源績效分析，可掌握資源利用情況，但這些數據并不是一成不變的，因此績效評估也不是一勞永逸的，應設定時間段來動態監控數據庫的后續使用，然后予以取舍，達到效益的最大化。對于重復性資源，應毫不猶豫予以舍棄;對于一些下載量、引用量長期排在末位的數字資源，或者成本高、利用率低、受眾窄的資源，應在充分論證及征求專業教師意見的前提下，予以選擇性停訂;對于利用率較低，但在專業領域內影響因子較高的期刊，仍以繼續保留為佳，以期對科研創新有促進作用。

3? 結語

學科資源建設是高校圖書館開展學科服務的重要支撐。基于數字資源績效評估結果，可了解學科專業建設與館藏數字資源之間的匹配程度，實現資源的合理配置與優化，以期在達到各學科信息資源的生態平衡的同時，又有所兼顧與側重，從而更好地推動高校“雙一流”建設目標的實現。

參考文獻

[1] 國務院關于印發統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知[EB/OL].[2015-11-05].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

[2] 隋秀芝，劉茜，徐建初.高校重點學科圖書資源優化配置研究[J].浙江理工大學學報：社會科學版，2014（8）：311-317.

[3] 劉海燕.高校圖書館數字資源績效評估研究——以江漢大學圖書館為例[J].圖書情報導刊，2018，3（2）：17-22.

[4] 陳鳳琴，葉勤.高校圖書館文獻資源建設的平衡與側重——以華中農業大學圖書館為例[J].現代情報，2009，29（6）：105-108，111.

[5] 李娜.電子資源管理與評估——以上海財經大學圖書館的外文電子期刊為例[J].圖書情報工作，2018，62（15）：60-66.

[6] 簡琳.綜合性高校若是學科文獻資源保障體系建設[J].圖書館工作與研究，2012（2）：68-70，85.