現代學徒制教學模式的探索與實踐

摘 要：本文主要闡述推進“現代學徒制”人才培養模式的重要意義，進而探討在中職學校進行現代學徒制教學模式的實踐和面臨的一些問題，進而提出一些推進“現代學徒制”人才培養模式的建議及措施。

關鍵詞：學徒制;人才; 培養

一、“現代學徒制”對中職學生培養的意義

“現代學徒制”作為一種針對職業學校學生能力培養的模式，能較好的克服目前我國職業教育中存在的一些問題。像德國早就把“現代學徒制”這種模式作為中、高職職業教育的一個重要方法。并且在很早就開始做這方面的理論研究和實踐，我們的起步較晚，目前還在進行實踐探索。“現代學徒制”培養模式簡單來說就是將傳統的師傅帶徒弟的培養方式和現代職業學校的教育教學結合起來，通過校企合作這個平臺，來培養學生的實踐操作能力和綜合素養。

“現代學徒制”的實施有利于提高職業學校學生的實際操作能力和提前培養學生的生產素養，使他們能更早的了解勞動力市場和企業的需求，有針對性的學習更易激發學生的學習動力，成為企業真正需要的人才。同時企業可以更容易招到滿意的人才，從而解決合作企業招工難問題，從這方面講，這應該是一個雙贏的合作方式。

二、“現代學徒制”教學模式的實踐探索

基于以上種種，我校于今年下半年開始，在16級機械加工專業試行“現代學徒制”的教學模式。在前期進行多家企業調研的基礎上，我們選擇了2家企業作為我們的合作單位，分別是杭州長青股份有限公司和浙江迅捷機械有限公司。我校16級機械專業有72名學生，經過一年的基礎知識學習，基本具備一些專業方面的理論和實踐知識，比如常用量具的使用、基本的繪圖識圖能力、基本的機床加工操作等，具備了學徒的基本素質。我們選擇的這兩家企業都是零部件制造企業，產品種類較多，企業規模較大，并且管理比較規范。

目前，在迅捷實習的學生，每人都有一個師傅，定點定崗，并且實行崗位輪動，有師傅對學生進行考核，根據工作技能、工作態度、協作精神等幾方面進行評價，根據考核結果發不同的獎勵。當然也存在不少的問題，需要校企及政府部門的大力支持才有可能把現代學徒制的優勢更好的發揮出來。

三、“現代學徒制”人才培養模式面臨的現實問題

中國傳統的人才培養方式就是師傅帶徒弟，特別是傳統手工藝，因此“現代學徒制”人才培養方式就是傳統方式的創新，職業學校為更好的培養學生，實行學徒制，這就要求學校與企業之間必須能夠全方位合作，要求校企雙方共同制定培養目標，實現互惠互利。但是，學校在推進現代學徒制過程中，其實面臨極大的困難，究其原因，我們發現目前我們的“現代學徒制”人才培養模式在落實過程中，學校和企業的合作基本上停留在表面，比如：讓學生從事一些簡單的裝配勞動等，很難有深度的合作，總之企業的積極性不高，從而無法體現現代學徒制這種培養方式的優越性。我們分析造成這種現狀的原因主要是由以下幾個方面造成的：

（一）在法律層面缺乏保障。我國的職業學校在人才培養模式上采用現代學徒制模式還處于起步階段，國家在這方面有指導性意見，但還沒有制定專門的法律法規來予以支持，參與合作的企業可能有些合法權益難以得到有效保障，比如學生在工作中發生事故，那企業是否應該承擔各種賠償責任等。另外，現有的國家出臺的一些相關扶持政策在實際落實過程中也存在一些問題，沒能完全發揮相應的作用，使得企業缺乏積極性。

（二）缺乏對企業的激勵機制。全世界都知道德國的“雙元制”人才培養模式，大家都知道非常成功，我們分析他們能成功最主要是因為參與企業都有很高的熱情和積極性。沒有企業的積極參與，“現代學徒制”人才培養模式的效果將會大打折扣。

企業缺乏積極的原因有很多，如企業要為學生安排實習崗位并進行技術指導，要確保學生的安全，有些還需要支付一定的工資，學生作為初學者可能還會造成材料的浪費，這些都增加了企業的經營成本。更重要的是，企業花費了很多精力培養出來的學生，在實習期滿，就業的時候還存在很大的變數，在掌握一定技術后，他很可能不會留在原單位工作，作為企業有種為他人做嫁衣的感覺。因此，針對這些問題，政府需要出臺一些激勵機制，來提升企業參與的積極性和內動力。

（三）專項教育資金投入不足。 “現代學徒制”人才培養模式的主體應該是企業，之所以企業參與教學過程的積極性不高，還有一個重要原因就是資金的問題。據了解澳大利亞在實施現代學徒制以后，政府都是積極參與其中，他們不斷嘗試各種途徑來幫助參與企業，在經濟上給予補貼，政府來承擔企業參與學徒制的剛性成本。在商言商，只有資金的問題解決了，企業才有意愿參與到“現代學徒制”人才培養模式中來。而在我國，絕大多數地方沒有相應的財政補貼政策，很多都是因為學校老師跟企業的交情來推動學徒制的實施，即使有地方有些優惠政策，但也落實不到位，缺乏具體可操作性。這些都影響了我國“現代學徒制”人才培養模式在實施過程中的效果，造成校企合作處于表面淺層次合作狀態，效果大打折扣。

三、就如何進一步推動“現代學徒制”人才培養模式的幾點建議

（一）政府在法律和制度層面必須有實質性的、有可操作性的政策出臺，而且各級主管部門必須落到實處。我們可以借鑒德國等一些西方實施現代學徒制的國家，制定相關方面的法律制度，并且在制定過程中充分考慮各方利益、成立專門的組織機構，邀請企業、職業院校、行業機構等代表參加，全面聽取各方訴求，制定切實可行的制度。

（二）要成立專門的管理機構，包括教育、人力社保、財政等部門，加強行業協調。目前，我們國家對推進“現代學徒制”主要是由教育部門在落實，還沒有成立政府層面的校企合作管理機構，這樣很多政策學校都無法落實，無力調動參與企業的積極性。所以我們應該上到中央，下到地方都要建立起相應的校企合作管理機構，專門負責解決“現代學徒制”人才培養模式推進過程中遇到的各種問題，保障參與企業、學校、學生等各方權益。

（三）建立用于“現代學徒制”人才培養的專項基金。各級政府要在財政預算中留出一定數量的資金成立專門的基金，用于“現代學徒制”人才培養模式中去。比如可以考慮改革“教育費附加”這個稅種，從收上來的稅里拿出一部分充實到基金里，以便更好發揮它支持教育事業的初衷。也可以考慮提高它的征收標準，從而給這項專項基金提供經費來源。

（四）發揚我國傳統學徒制的優良傳統，同時借鑒國外經驗。“現代學徒制”作為職業教育人才培養模式的新探索，不僅需要融入我們中華民族傳統的學徒制經驗，也需要借鑒國外的很多成功案例，在對當地具體情況進行充分調查的基礎上，歸納和總結出一套適合自己地方特色的做法，否則就會造成水土不服的。因此，我們不能盲目照搬外來經驗，還要吸收我國傳統的學徒制的精華，并將其發揚光大。

（五）試點專業不要一開始就全面推行，應有針對性的選擇適合實行學徒制的專業試行。職業學校的各位老師以及相關領導應考慮自己專業的特點，找出適合自己專業特點的方式推行“現代學徒制”人才培養模式。

比如機械加工專業，這個專業的特點就比較適合進行學徒制模式培養，工種具有可操作性，并且企業對技術工人的需求相對較大，實行起來會比較容易。當然，各學校還要結合當地的產業結構特點，讓企業主動起來，這才是現代學徒制成功的關鍵。

參考文獻：

[1]薛勝男.現代學徒制的西方經驗與中國現實[J].研究與探索，2018（08）.

[2]趙志群，陳俊蘭.現代學徒制建設—現代職業教育制度的重要補充[J].北京社會科學，2014（01）.

作者簡介：

宣志江（1974-），男，漢族，浙江省諸暨市人，高級講師，本科，主要從事汽車電子及機械專業專業教育研究。

*基金項目：

本文系2018年浙江省諸暨市教科規劃課題《中職學校現代學徒制模式創新與實踐研究》之研究成果，立項序號：B18539