當前中小學德育工作的現狀及思考

張永芳

一、中小學德育工作的重要性

學校德育是根據社會需要和學生的成長發展計劃和目標，對學生進行思想道德影響。德育是中小學生健康成長的重要保障。做好德育工作是社會發展的要求，有利于培養學生的民族情感，提高學生的人格，促進其人格的發展，對提高學校的整體教學質量具有重要作用。

二、中小學德育工作存在的主要問題

1.德育主體意識淡薄 在應試教育的影響下，我國中小學教育中普遍強調智力教育而忽視道德教育。此外，學校非常重視教學成果，家長重視孩子的分數，學校只以分數來評價教師等，道德教育的教學效果似乎不那么明顯。一些教育者本身對道德教育不夠重視。他們認為道德教育是無用的、可有可無的，缺乏重視道德教育的意識。

2.德育工作團隊不優秀 從中小學德育的現狀來看，德育教師的素質參差不齊。一些學校，特別是農村小學，沒有專門的德育教師，他們的兼職教師主要是語文和數學。大多數教師只憑工作經驗教學，沒有總結德育教學方法。

3.道德教育目標模糊、不明確 在中小學德育中，學校教學有時不是從現實出發，而是一種理想化的狀態，口號多，行動少，對學生實際德育效果的影響很小。從表面上看，它似乎加強了道德教育，但實際上并沒有。

4.德育工作方法簡單 學校實施德育，主要是為了給學生灌輸知識，檢驗理論。學生通過活動親身參與和體驗道德教育的培養和提高是很少見的。由于一些德育教師在教學中觀念陳舊，以考試成績為唯一標準，不注重學生在生活中的實際行為，阻礙了學生德育水平的提高，缺乏創新和實踐能力。此外，在很多情況下，教師對學生的空洞說教也會使學生對課程感到厭煩和無聊，從而無法達到教育學生的目的。

5.道德教育的社會環境較差 中小學階段是學生成長的重要階段，具有很強的思維和心理可塑性。他們的成長需要良好的社會環境。然而，隨著社會的快速發展，一些不利于學生健康的歌曲、電影等作品在社會上對學生的成長產生了嚴重的影響。盡管學生接受了全面、科學的道德行為教育，出現了他們很難在短時間內應對負面的社會影響的尷尬局面。

三、加強中小學德育工作的對策

1.增強德育意識，增強教育責任感 要加強中小學德育工作，必須從根本上改變只注重中小學教育成績的現狀。教師應轉變教育思想，以學生為教學主體，增強德育意識，增強教師教育責任感，將德育教學成果納入教師教學評價。

2.加強德育教師隊伍建設 中小學德育水平的高低直接關系到德育教師的素質。學校應做好班主任教師的選拔工作，班主任教師對學生道德教育水平的引導作用不容忽視。學校應特別重視教師的培養，更新老教師的觀念，加強師生互動，在師生交往中對學生產生積極的影響。同時，學校還應重視人生觀、價值觀和傳統道德方面對青年班主任的再教育。

3.明確德育目標，實現分層、具體化 學校對德育工作必須有明確的目標，教學內容必須貼近學生的生活實際。教師不僅要教育學生學習文化知識，還要學會團結學生，熱愛課堂；懂得愛自己的家人，孝順父母；懂得奉獻社會，熱愛祖國。教師應積極組織豐富多彩的學生社會實踐活動，在活動中對學生進行潛移默化的道德教育。他們應該注意以下三點：第一，要具體，不要脫離生活的現實，讓學生無法理解。教師必須讓學生在教學中有行動目標，從而具有前進的動力。第二，要與時俱進，隨著學生年齡的增長不斷調整，跟上時代的步伐，從而主動適應社會的變化。第三，道德教育應具有可操作性。根據學生的思想、心理、現實道德教育水平，確定各年齡階段和教育階段的具體目標，選擇相應的教育方法。

4.加強中小學生心理教育 現在，中小學生處在生理和心理發展的一個重要時期的人生觀、價值觀尚未完全形成，通過加強中小學生的心理教育、在道德教育方面會有良好的輔助效果，尤其是性格逆反，或存在心理問題的兒童，由于家庭原因，心理方面的教育弱化，加強道德教育的效果是顯而易見的。

提高道德教育的科學方法，應該體現在以下方面：首先，說服教育，與學生平等交流，擺事實，講真話，讓學生理解“原因”的力量，以便學生能深入思考的問題。第二，注重學校文化建設，尤其是班級文化建設。班級文化是學校文化的基礎和核心，對學生的健康成長至關重要。課堂文化包括課堂紀律和規則的制度文化、課堂標志和課堂歌曲的形象文化、課堂目標、課堂風格和學生精神風貌的精神文化。班風班的培訓，墻上的報紙上展示的學習成果，將鼓勵學生努力學習。校園里，師生們互相打招呼，這些都會促進同學們養成文明、禮貌、勤奮的好習慣，成為同學們成長的精神動力。第三，加強學生自主教育。學生品德的形成是學生思想品德內部矛盾和斗爭的結果。

教育的過程是一個內化的過程，任何教育最終都必須成為學生自己的認知、情感、意志和行為。我們的教育是啟發學生思考、判斷、分析和評價。同時，教師必須給學生具體的道德標準，使他們有正確的是非觀、善惡觀、美丑觀。加強學生的實踐經驗，培養學生的道德知識、情感、意義和行為。軍訓、勤工助學、社區服務、社會調查等都是良好的德育手段。學校應支持學生社團工作，鼓勵學生參與學校教育教學管理。