初中數(shù)學教學中學生歸納意識培養(yǎng)的策略分析

俗話說：“溫故而知新，可以為師矣。”學生在進行學習的過程中，要掌握正確的歸納意識。只有這樣，學生在進行學習的時候才能夠做到靈活運用各種知識，進而在面對各種難題的時候都能夠做到得心應手。基于此，本文結合筆者多年的教學實踐經(jīng)驗，就初中數(shù)學教學中學生歸納意識培養(yǎng)的策略分析進行了思考和探究，并提出了自己的看法和觀點。通過在這里與各位進行分享，希望能夠給廣大教育工作者帶來一些經(jīng)驗，進而提升我們國家的教學水平。

一、初中數(shù)學教學中學生歸納意識培養(yǎng)的重要性

學生通過對數(shù)學這門學科進行學習，可以在一定程度上讓他們的邏輯思維能力得到有效的提升。長久以來，教師在對學生進行數(shù)學教學的時候，所采取的方式都是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，沒有在教學過程中教會學生如何對定理、公式以及概念的形成和發(fā)展進行探索，在這種情況下，就造成了學生歸納能力的缺乏，不利于學生后續(xù)數(shù)學的學習。由此可見，歸納能力對于學生的數(shù)學學習起著舉足輕重的作用，學生若是具備這樣的能力，能夠減少學習中許多不必要的障礙，為學生未來的學習和工作奠定堅實的基礎。

二、初中數(shù)學教學中學生歸納意識的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設問題情境，引導學生進行推理歸納

由于中學生自身所具有的特點，他們思維比較活躍，形象思維能力與小學階段相比較有明顯的發(fā)展。但是學生的抽象思維能力卻存在明顯的進步空間，在這樣的情況下，數(shù)學教師在對學生的歸納意識進行培養(yǎng)的時候，要與授課的內(nèi)容進行緊密的結合，并為學生創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，把學生學習的內(nèi)容和學生的生活進行緊密的聯(lián)系。通過這樣的方式讓學生的學習興趣被充分激發(fā)出來。比如，學生在學習《正數(shù)和負數(shù)》相關內(nèi)容教學的過程中，教師就可以結合學生的日常生活，給學生創(chuàng)設與生活密切相關的教學情境。比如，天氣預報報道在2017年5月中的某一天某市氣溫是-3℃至5℃，其中-3℃代表的是什么？5℃代表的又是什么？通過這樣的方式，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，并最大限度地釋放學生的探究意識。此外，還能夠在一定程度上減少學生對知識的陌生感，最終達到事半功倍的效果。

2.積極開展分組討論，在討論中歸納知識點

教師在對學生的歸納意識進行培養(yǎng)的時候，還可以運用分組討論的形式，以此讓學生擁有更多的交流和機會，讓學生充分表達自己的看法和觀點。只有采取這樣的方式，才能夠讓學生在遇到問題的時候，可以從多個角度對問題進行思考，并最終使問題得到很好的解決。比如，教師在給學生講解有關二次函數(shù)的相關知識的時候，為了讓學生對二次函數(shù)的表達式有更加透徹的理解，就可以把學生進行分組，采取分組討論的形式，讓學生成為課堂中的主人，讓學生在分組討論的過程中各抒已見，并對學生的想法進行點評，讓學生在這個過程中找到自身的缺點和不足，并使他們的印象更加深刻。在以上的工作全部完成以后，教師就可以通過畫函數(shù)圖像的方式，對學生的觀點進行驗證，學生在這樣的教學模式下，一方面使自身的歸納意識得到了有效的提升，另一方面也拉近了教師和學生的距離，進而形成亦師亦友的新型師生關系。

3.積累學習心得，讓學生在反思過程中學會歸納

學生在進行學習的時候，對舊有的知識點進行回顧可以給學生學習新知識帶來十分積極的影響。因此，教師要讓學生知道，反思是學習過程中不可缺少的一個重要過程。在這樣的情況下，為了能夠讓學生的歸納意識得到有效的養(yǎng)成，在授課的過程中要引導學生進行反思，找到自己的錯誤之所在。只有這樣，才能夠確保學生在以后的學習過程中不犯同樣的錯誤。另外，學生在反思的時候，還能夠找到自己的薄弱所在，這樣，學生才能夠在學習過程中做到有的放矢，不斷地使自身得到充實和提高。比如，教師在給學生講解關于“直角坐標系與點的位置關系”這一章節(jié)的內(nèi)容的時候，一些教師常常認為這一章節(jié)的知識比較容易和基礎，因此在進行講解的時候往往一帶而過，不對學生進行更加深入的講解，但是對于一些學習不是特別優(yōu)秀或者空間想象能力缺乏的學生來說，這部分的知識點同樣也有很大的難度。學生若是這個章節(jié)的知識不能很好地掌握，會對后續(xù)知識的學習帶來諸多的困難。因此，教師對那些看起來比較基礎的知識點，也要對其進行精心的講解，并有意識地提醒學生對其進行反思，提高學生的學習有效性，并在這個過程中鍛煉學生的歸納意識。除了運用以上的方式外，教師還可以讓學生在下課之后總結自己的心得以及體會，進而讓學生在總結的過程中把全部的知識點在心中全部過濾一遍。通過這樣的手段，一方面鞏固了學生的學習成效，另一方面還能夠讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。這對于學生良好習慣的養(yǎng)成，具有不可替代的關鍵作用。

三、結束語

總而言之，在對學生進行數(shù)學授課的時候，要對學生的歸納意識進行精心的培養(yǎng)。只有這樣，才能夠使學生在學習過程中達到事半功倍的效果，減少學習過程中遇到的阻力。另外，教師采取這樣的方式進行教學，也能夠使教學過程變得更加順暢，進而使每一位學生的學習成績都實現(xiàn)應有的提升。