關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考

一、在小學數學教學中培養學生創新意識的重要性

針對小學生的教育中，教師通過一定的方法引導學生樹立創新意識，在學習和生活中進行創新，能夠幫助學生提高學習能力，加強在數學學習的創新意識，能夠提升學生的邏輯思維能力，學習效率也會隨之提升。學生養成了創新意識，在數學學習過程中遇到困難，就會利用自己的創新性思維尋找新的解題思路，活躍學生的思維，提高獨立解決問題的能力。學生一旦通過自己的思考解決了問題，對學生而言是很好的鼓勵和認同，能極大地提升學生對于數學的學習興趣。

培養學生的創新意識不僅能夠提高學生的學習質量，也符合學生全面發展的要求，創新意識不論在學習還是生活中都對學生有諸多益處，是新課改中對素質教育要求的主要部分。

二、在小學數學教學中培養學生創新意識的策略

1.改善師生關系，創設良好氛圍

新課程改革對小學課堂提出要求，在教學過程中教師要努力創建輕松愉悅的學習氛圍。輕松愉悅的學習氛圍能夠幫助學生對課堂內容更加投入，使學生自主地加入到學習過程中。要想創設良好的教學氛圍，教師在平時也要注意與學生之間的關系，和諧融洽的師生關系更有利于學生在課堂上積極配合教師的教學工作。教師與學生之間建立親密的情感連接，學生能夠更容易向教師吐露自己的想法。同時，與學生之間建立良好的師生關系后，學生愿意將學習和生活中遇到的問題主動告訴教師，教師能更加及時地發現學生遇到的困難，并為學生提供幫助。這種舉動能進一步增進師生之間的感情，學生的困難得到解決，也能將心思投入學習中。與教師情感聯系建立起來后，學生對課堂不再具有排斥情緒，愿意主動配合教師的教學工作，并且積極地表現自己，渴望得到教師的認可。因此，要想在教學過程中幫助學生培養創新意識，教師要與學生建立和諧的關系，摒棄傳統的教學方式，改善課堂氛圍。

2.鼓勵學生及時提出問題

創新性思維的產生源于學生對問題的探索，在小學階段，小學生對外界很多事物并不十分了解，自然對此也會提出許多疑問，在解答疑問的過程中，學生最容易培養創新意識。教師要明確鼓勵學生提出問題，不論是在課堂上不懂的知識點還是不贊同的方面，都可以向教師大膽提出來。這種方式能夠提升學生在課堂上的主體地位，引發學生對數學知識的進一步探索和思考，在不斷探究的過程中加深對知識的理解，同時學生在提出問題前，一定經過了一番思考，這個思考的過程就是學生在已知的知識中創新性地發現問題的過程。不論是為了培養學生的創新意識，還是使學生對知識掌握得更加牢固，教師都應該鼓勵學生提出問題。

3.提升教學過程的開放性

教師之間要經常進行交流溝通，教師可以選擇一個固定的交流平臺，在該平臺中分享自己的教學經驗和實用性強的課件等，有需要的教師可以進行借鑒，也可以在該平臺上提出自己在教學過程中出現的問題，有能力幫助解決的教師可以提供解決辦法。教師之間積極進行溝通，互相幫助，共同提升。

在教育教學方式不斷改善的過程中，可以學習國外的教學經驗，摒棄傳統教學中存在的局限性，選擇開放性的教學模式，構建輕松自由的學習環境，將教學過程趣味化、多樣化，使學生在愉悅的心情中主動參與學習。

4.創新教學方式

在傳統的教學方式中，教師通常根據教材內容將知識點簡單表面地傳授給學生，這種教學過程是呆板無味的，學生在這個過程中很難集中自己的注意力，思維也跟不上教師的進度。在這種課堂氛圍下，教師占據了完全的主導地位，學生被動跟隨教師的步伐接收知識，效率非常低。教師要徹底改變這種僵化的教學模式，將課堂靈活起來，讓學生成為課堂的主體。教師在課堂中應該做的是帶領學生對知識點有初步的了解，帶領學生一起進行進一步的探索，幫助學生理清思路。新的教學方式是引發學生學習興趣的重要舉措，教師借助多媒體等工具創新教學方式，能很好地豐富課堂內容，增加課堂趣味，促進學生創新意識的培養。

5.增加對多媒體技術的應用

多媒體技術已經在教學中得到了普及，教師應當好好利用多媒體技術，通過多媒體播放一些與教學內容相關的內容。通過多媒體的演示，學生對課堂上教師講的知識記憶更加深刻，形象化的演示也加深了學生對知識的理解。教師可以在多媒體演示之前先向學生提出問題，讓學生在觀看多媒體演示的過程中尋找問題的答案，在演示結束后隨機提問學生問題的答案。這種舉動能夠提升學生的注意力和獨立思考問題的能力，提高課堂效率。多媒體技術的應用較之傳統的教學方式，是教師在教學方法上的創新，教師要積極地接納先進的教學方法。

綜上所述，我們可以知道，創新意識的培養對小學生的教育起著十分重要的作用，同時也是全面發展的素質教育的基本要求。在小學數學教學過程中，教師一定要重視學生創新意識的培養，堅持以學生為課堂主體，積極改進教學方法，與學生構建和諧融洽的師生關系，營造良好的課堂氛圍，引導學生在輕松的課堂中提出自己的疑問和想法，并善于把多媒體技術融入教學中。