如何做好一名優秀的初中畢業班英語教師

我們都知道畢業班的教學工作非常關健，這一年的教學成績直接影響學生今后的求學之路。因此，學生升入畢業班之后，學習壓力也陡然增大，特別是一部分對英語學習失去信心的學生，更是束手無策。那么，作為畢業班的英語教師，我們應該怎樣更好地開展這一年的英語教學工作、增強學生學習英語的信心、幫助學生順利的升入高中呢？根據多年從事畢業班英語教學工作的教學實踐，筆者總結了以下三點。

一、經常性地表楊學生，激勵學生，增強學生學習英語的自信心

和初中其他年級的學生相比，畢業班的學生不僅心理壓力增大，而且學習任務加重，因此自信對于他們的升學就顯得更加重要。而教師對他們的評價又直接影響著他們的自我評價。所以，在日常教學工作中，教師要善于捕捉學生的閃光點，不失時機地表揚學生，肯定學生，使學生得到成功的體驗，從而產生成就感。學生一旦產生成就感，就會樹立自信。特別是對于那些對英語學習失去信心的學生，更要盡力為他們創設表現的機會，對他們的點滴進步都要給予及時的表揚和鼓勵，對不足進行正確的歸因，使學生感到努力就有希望。此外，教師在課堂上要重視使用激勵性語言，如：你原來很聰明呀，一學就會；你的英語基礎比我想象的好多了。其實英語一點都不難學，對嗎？等等。這些激勵性的語言能夠激發學生的自信心，產生學習的動力。這種自信使他藐視學習過程中出現的任何困難，從而想盡一切辦法取得成功。

二、教給學生科學、實用、有效的學習、復習方法

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”科學、實用、有效的學習、復習方法，不僅可以幫助學生提高學習效率，取得更好的成績，而且可以為學生節約學習時間，減輕學習負擔。作為畢業班的英語教師，應該對中考英語中的考點和難點做到心中有數。在日常教學工作中，帶領學生有針對性地學習和復習，使學生在學習中少走彎路。根據多年的教學經驗，筆者總結出一種行之有效的學習方法，即：讀——想——查——問四步學習法。“讀”是第一步，指的是先讓學生自己讀單詞、讀句子、讀對話、讀文章，并找出所讀內容的重點和難點。“想”就是思考，指導學生在讀的基礎上正確理解所讀內容的意思及其用法。“查”就是給學生留出一定的時間用來查課后注釋、查字典、查輔導材料，解決在讀和想的過程中所遇到的問題和難題。“問”是最后一步，是用來解決學生在前三個學習環節中留下的麻煩和疑惑。這時，學生可以問自己周圍的同學，甚至可以和他們討論，也可以向教師求助。這四步學習法，不僅可以大面積地提高英語教學質量，而且培養了學生的自學能力，為學生的終身學習打下基礎。

當然，教無定法，對于不同的學生要因材施教。在中招考試前組織學生復習備考時，筆者針對學生在平時的復習、測試中顯露出來的弱項進行專門的輔導，有的放矢地幫助學生復習、提高。比如，去年筆者班上有一個叫曹慧的同學，英語聽力相對較差，筆者先幫她找出聽力成績差的原因：思維緩慢，不能對聽到的信息及時的做出決斷，更不能將思維很快地從上一道題跳到下一道題。針對這一情況，筆者利用星期天休息時間，幫助她專門訓練英語聽力，她很快地明白了教師的意圖，克服了自己的不足，聽力成績有了很大的提高。在中招英語考試中，她取得了較好的成績，順利地升入了高中。

三、對學生的學習要及時檢測、查缺補漏

學習的檢測和評價是教學過程中的重要環節。檢測不僅能反映學生對所學知識的掌握、綜合運用情況，而且是學生鞏固課堂所學知識、查缺補漏的重要手段和途徑，有利于教師更加有效地調動學生的學習主動性和積極性，便于大面積提高學生的學習成績。因此，教師要善于運用檢測來評價教學效果。

教師可以采用多種形式對學生進行檢測、考查，但對于畢業班的學生，較為有效的手段還是做檢測題。可以是話題測試、單元測試，也可以是綜合性的測試。教師設置的檢測題，要有一定的信度和效度，要能反映出學生的學和教師的教。并且教師要充分利用檢測結果，對那些未達到要求的學生進行個別輔導、及時補漏；對那些已經達到要求的學生，再補充一些有一定難度的課外知識，進一步提高他們的能力，使優生更優。

四、建立融洽和諧的師生關系

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教學實踐證明，學生在自己喜歡的教師的課堂上，積極性高、熱情高、思維活躍。和諧融洽的師生關系是教師教學情感教育的基礎，是確保教學活動有效運轉的前提。良好的師生關系、密切的師生情感能促進學生好學上進。因此，教師要對每一位學生充滿愛心，耐心幫助他們取得進步，激起學生愛師、尊師的意向和情感，使學生以積極的態度來對待教師、對待學習。“親其師，信其道”，學生會因為愛英語教師而更樂意聽英語教師的課。這種融洽和諧的師生關系有利于促進英語教學過程，提高課堂教學質量，從而大面積提高學生的英語學習成績。

總之，雖然畢業班的教學工作比較繁重，但如果教師能根據學生的實際情況，在平時的教學中多表揚鼓勵學生，培養學生學好英語的自信心，教給學生科學、實用、有效的學習方法，建立和諧融洽的師生關系，并且經常性地對學生的學習效果進行檢測，及時查缺補漏，就一定能使學生比較輕松地完成本學年的英語學習、復習和備考任務，順利升入高中，同時也為他們今后的英語學習打下良好的基礎。