“部編版”初中語文教科書助讀系統研究綜述

李忠東

由于部編教材推出時間較短，社會各界對于部編教材各個部分的研究大多處于溫儒敏教授的“三大理念、七大特點”的階段，因此對部編語文教科書的助學系統的研究也尚在起步。本文將從助讀系統的價值、使用策略、使用現狀、構成要素四個維度對相關的文獻進行梳理、總結并評述。

一、關于助讀系統使用策略的研究

黃思宜《蘇教版初中語文教科書助讀系統研究》提出如下建議：

給老師的建議：（1）提升專業修養，重視助讀系統。合理使用蘇教版巧中語文教科書的單元導語。（2）重視課文注釋，必要時結合文本有所補充拓展。（3）發揮插圖功效，引導學生重視利用插圖。（4）充分運用附錄，最大程度培養學生自學能力。

給學生的建議：（1）重視助讀系統在預習中的重要性。（2）課堂上注意教師對助讀系統的利用和引導。（3）學會結合助讀系統進行復習。

田曉蕾的論文《部編版初中語文教科書助讀系統使用研究》提出了許多使用建議，教師使用策略：（1）參照助讀系統確立教學目標及教學內容。（2）結合助讀系統設計教學策略（3）借助助讀系統，激發學生學習興趣。（4）發揮助讀系統各要素功能，整合資源，指導學生自主學習。

學生使用策略（1）研讀助讀系統，與教材及教材編者對話，提升語文素養。（2）依據助讀系統展開自主與探究的學習方式。（3）利用助讀系統，養成良好的語文學習習慣。（4）依托自讀課文助讀系統，培養問題意識和批判思維。

二、關于助學系統的價值研究

王麗娜在其論文《初中語文教科書助學系統研究》中提到，助學系統既可以成為教師的教學支架，又可以幫助學生更好地對課文進行解讀與分析，同時助學系統涵蓋眾多板塊，通過對這些學習材料的應用，能夠提高學生的語文素養，形成課內外的良性互動，拓展知識。李敏認為助學系統可以彰顯編者意圖，幫助教師明確教學目標，同時，他還認為助學系統可以激發學生學習樂趣，引導學生快速進入文本，有利于學生樂學、會學、學會。桂方的論文《“部編本”初中語文教材助讀系統特色探究》認為助學系統可以幫助學生閱讀課文，培養和提高學生的自動能力，助讀系統更是教師上課的重要輔助材料，教師合理運用助學系統能夠提高課堂效果和文本解讀的效果。

三、關于使用現狀的研究：

田曉蕾的論文《部編版初中語文教科書助讀系統使用研究》基于對五所初中的實地調查得出結論：

教師的使用情況：（1）各要素使用單一，未充分挖掘其使用價值。（2）較少利用助讀系統確立教學目標及教學內容。（3）偏重于對課文的講解，缺乏對學生自主學習方法的指導。

學生的使用現狀：（1）對教師指導的依賴性強，缺乏自主思考學習的習慣。（2）對自讀課文的學習方法欠妥。（3）對插圖較為忽視，使用較盲目。

楊皓楠的論文《部編本七年級語文教材助學系統使用策略研究》對部編本七年級語文教科書助學系統使用現狀調查與問題進行了分析：

教師方面：（1）部分教師對語文教科書編制知識較欠缺。（2）部分教師對部編本教材的主動學習性較低。（3）部分教師對助學系統概念與內容的認知模糊。（4）部分教師對助學系統使用意愿較低。

學生方面：（1）多數學生了解助學系統的重要性。（2）部分學生對助學系統的使用意愿低。（3）部分學生助學系統內部各類型助學系統的使用率不均衡。（4）部分教師對助學系統使用層面的不均衡。（5）教師自身對于助學系統各部分使用頻率的不均衡。

四、關于助讀系統構成要素的研究

武蓉蓉的論文《初中語文教科書助讀系統探究》將助讀系統的構成要素分為：（1）提示類。（2）注釋類。（3）圖像類。（4）文字資料類。

施祎銳.《人教版初中語文教材助讀系統的編寫和使用研究》將人教版初中語文教材助讀系統的構成要素分為：（1）文字類構成要素。（2）圖像類構成要素。

田曉蕾的論文《部編版初中語文教科書助讀系統使用研究》將助讀系統的構成要素分為：（1）提示類。（2）注釋類。（3）圖像類。（4）知識補白。

綜上所述，我國對初中語文教科書助讀系統的研究主要集中在對助讀系統的定義研究、使用價值研究、使用策略研究、使用現狀等幾個方面，在助讀系統的比較研究上的研究相對較多。對助讀系統的研究主要涉及人教版、蘇教版、語文版等語文教科書。此套初中語文教科書相比以往人教版初中語文教科書在助讀系統上有重大的變化，教讀課文的助讀系統有明確的預習提示，自讀課文的助讀系統增加了旁批和閱讀提示。另外，新增了知識補白的版塊。這些新變化切合當下核心素養下的教育改革，對教師確定教學的方向，對學生提高自主學習、培養終身學習的意識都具有重要的意義。然而對“部編本”助讀系統的研究成果僅僅有七篇論文，且有六篇是碩士學位論文。由此可見，涉及到“部編本”助讀系統的研究相對較少。本文視角聚焦到七年級上冊教科書的助讀系統，正好可以填補這個方面研究的空缺，結合當前教育部正在推行的“部編本”與七年級上學期的學生才升入到中學學習的特殊學情，通過對新的部編教科書助讀系統進行分類、比較、銜接等系統研究，提出有效運用的建議。