談小學語文閱讀教學的有效策略

羅德坤

引言：閱讀在小學的語文教學中發揮著重要的作用。小學語文教學是引導學生正確的運用語言文字，為聽、說、讀、寫奠定良好的基礎，閱讀教學則是在小學語文教學中發揮著核心的作用。為了提高小學語文閱讀教學，采取有效的措施是有必要的。

一、小學語文閱讀教學的現狀

隨著新課改的到來，小學語文閱讀教學在教學內容、教學方式等方面發生了巨大的變化，但是因為閱讀教學中缺乏正確的指導，使小學生缺乏閱讀量，閱讀的時間被占用，閱讀教學以知識為主，重視對詞句、段落的分析，忽略了對閱讀整體的了解；小學的閱讀教學缺乏人文主題的引導，使閱讀雜亂無章；對學生在閱讀中的個人見解和情感不加以重視，影響閱讀效果；小學生在閱讀中沒有養成良好的閱讀習慣，使學生不能夠有效的閱讀。在小學語文閱讀的教學過程中，對學生的閱讀不加以重視，導致學生沒有良好的閱讀習慣，缺乏對閱讀整體的把握，從而不能夠保證有效的閱讀。

因此，小學語文閱讀教學中，其本身的教學方法、教學內容等方面仍存在諸多問題，采取有效的措施提高小學語文閱讀教學是有必要的。

二、強化閱讀教學的意義

加強學生的理解能力，培養學生對文章的認知、欣賞能力是小學語文閱讀的教學目標。加強語文閱讀能力是新課改的基本要求。加強小學生語文閱讀的教學，為學生在以后在閱讀教學中的聽、說、讀、寫方面奠定良好的基礎，同時也有效提高學生的閱讀能力。在進行小學語文閱讀教學的活動中，根據學生自身的實際情況適當地引入課外文學，并對此進行有效的閱讀及分析，從而增強學生對文章的分析能力，并在此基礎上提高學生的語言表達能力。

三、提高小學語文閱讀教學的有效措施

1.激發學生閱讀興趣 小學生年齡較小，在閱讀方面的接觸較少，在小學階段幫助學生多接觸到較為豐富的閱讀材料，能夠提高小學生對閱讀的積累，提高自身的閱讀能力。例如，在學習《泥姑娘》一課時，需要營造一種童話般的氛圍，使學生能夠感受到泥姑娘美好的心靈。學生在閱讀過程中，教師需要先通過講故事的方式創設情境，以此來激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用。為了能夠幫助學生更好的理解泥姑娘的美好心靈，引導學生把自己想象成一只小蜜蜂，當遇到了困難的時候是不是特別希望得到別人的幫助呢？同時問學生如果自己就是泥姑娘，是不是也愿意主動為別人提供一定的幫助？從而幫助學生對閱讀中的詞義有更好的理解，對文章有更深入的認識，在閱讀過程中達到事半功倍的效果［1］。

2.選擇科學的教學方法，提高教學效果 為了提高閱讀教學的質量，可以通過創設合理的問題情境，并將學生全身心的帶入到問題情境中，引導學生們的注意力，激發學生們的學習積極性，幫助學生深入理解所涉及到的文學作品，提高學生的閱讀實踐能力。比如在《秋色》一課的學習實踐中，教師可以運用多媒體方式進行教學，將秋天豐收的景象展現在學生們的眼前，將紅透了的楓樹葉、金黃色的玉米等美麗的景象向學生講述，與此同時，教師還要讓學生用自己的語言描述出秋天的景色，通過創設問題引導學生，有效提升學生們的語言表達能力以及閱讀的本領。根據上述教師對學生提問的方式，有助于學生在閱讀時帶著問題去思考去學習，從而提高學生的注意力，培養學生的思維能力。

3.設置閱讀的任務，使閱讀方式多樣化 由于小學生年齡較小，好奇心比較強，且注意力往往不集中，對任何事情不能夠堅持很長時間，因此，教師要運用多樣化的閱讀方式來引起學生的閱讀愛好。在閱讀教學過程中，教師可以給學生布置閱讀的任務，使學生帶著任務進行閱讀，進而有效的改變學生們注意力不集中的情況。在學習《李時珍夜宿古詩》的時候，教師可以在學生準備閱讀時預先提出相關問題：“李時珍和弟子為什么要一直在外奔波，家里這么好，為什么要出去吃苦頭呢？”讓學生帶著問題去閱讀，抓住學生的好奇心和求知欲，確保學生的閱讀熱情能夠堅持下來，在閱讀中尋找到想要的答案，不僅有助于提高學生們對知識的積累量，也能夠幫助學生養成良好的閱讀習慣。

4.引導學生掌握閱讀方法，培養閱讀能力 培養學生掌握高效的閱讀方法，是提高閱讀能力的關鍵，只有對閱讀方法進行充分的了解，才能夠提高自身的閱讀能力。閱讀方法繁多，其中速度法、誦讀法等是常見的閱讀方法。為了讓學生掌握更多更高效的閱讀方法，關鍵要注意三個方面：第一，提倡學生與現實生活相結合，使學生們閱讀時有更確切的理解力。例如《云雀的心愿》，引導學生先進行快速閱讀，再詳細找出與現實生活相關聯的內容，運用清晰的思維想象力，更進一步理解文章的主要內容。第二，加強學生日常知識量的積累，鼓勵學生將好詞好句、寫作手法等通過筆記或特殊標記的方式做相關的記錄，積累知識。在《荷花》一文的學習中，教師將筆記、標記的方法教給學生，幫助學生做好積累。第三，引導學生對課文進行誦讀，培養學生的誦讀能力，便于讓學生養成更好的語感語序，能夠快速準確的閱讀，對文章的感情色彩能夠有深刻的理解［2］。

結論：綜上所述，閱讀能夠使人具備豐富的思維想象，淵博的知識，因此，閱讀是學生語文學習實踐中的重要的支柱，運用合理的有效的閱讀方法、教學模式等，能夠全方面提高學生的閱讀愛好，把閱讀當作一件趣事去做，運用高效的方式提高語文閱讀教學是非常關鍵的，不僅有助于對語文閱讀教學質量的提升，從而實現語文高效課堂教學的實際效果。