中職學校心理素質教育創新思路

谷江紅

中等職業學校素質教育實施的目的是為了能夠為社會提供綜合型技術人才，這也是現代社會對于勞動者的素質要求。中等職業學校學生整體素質主要包含了思想道德素質、身體素質、科學文化、職業素質以及心理素質等多方面。在所有素質之中心理素質是其中較為重要的構成，會直接影響學生其他素質的提升與發展。為此，如何有效強化中職學生心理素質也是中職學校較為關注的問題之一。如何對中職學生加強心理素質教育成為了較為重要的舉措之一。而本文也是基于這一目的進行了如下分析。

一、中職學生心理素質現狀

1.適應性問題。個體適應性水平從某些方面來說會很好地體現出一個人的心理健康程度，良好的適應性也是心理健康的重要指標，但是就目前中職學生實際情況來看，部分學生依然存在著不適應的狀態，具體表現為應變力與耐挫力不足等方面，這也表現出了他們的心理素質有待提升。

2.主動性問題。主動性指的是學生主體意識的一種反映，其包含了學生自主與能動性這兩個方面。就中職學生實際情況來看，自信心下降、自我表現能力喪失等都屬于主動性缺少的表現。

3.平衡性問題。中職學生心理素質有待提升還表現在心理素質不平衡上，比如認知能力與規范能力發展不和諧等。具體而言，部分中職生雖然在認知上已經達到了一定的高度，可是對于自身的行為規范卻還是停留在表層，比如經常遲到曠課、不講究衛生等。

4.穩定性問題。中職學生身心等多方面相較于之前已經日漸成熟，三觀也處在形成階段，各方面都有了發展和提升，在這種情況下他們心理以及生活等多方面也都表現出了一定的動蕩性，比如喜憂不定、過于隨心所欲等。

二、中職學校心理素質教育創新思路

中職學校心理素質教育創新本就是落實素質教育理念的重要要求，也是提高學生心理素質、促進學生全面發展的關鍵。而為了做好這一項工作，筆者也提出了以下幾點創新思路。

1.創新教育模式。中職學校心理素質教育要想得以有效創新，首先一定要具有特色，這也是創新的基礎與前提。具體而言，在心理素質教育創新過程中，除了要開設心理健康教育課程以及心理咨詢課程之外，中職學生心理素質教育還需要體現出其職教特色。中職學生年齡較小，知識以及認知結構等多方面都偏低，接受能力相對而言也不強，缺少對已有專業與將來崗位性質的明確認識，所以中職學生在心理方面也經常會出現障礙。比如對于學習缺少興趣、缺少學習壓力與動力等。針對這一現象，筆者認為教師在進行心理素質教育的時候，可以以“技能”作為突破點，以學生專業教學內容為中心開設活動與競賽，讓學生在競爭過程中充滿斗志，同時感受到學習的樂趣。

2.做好師資培訓，落實教育活動。中職學校心理素質教育的創新，除了要創新教育方式與模式之外，還需要在創新過程中抓好以下兩個關鍵。

(1)做好師資培訓。中職學校心理素質教育工作在實施過程中，離不開專業的心理素質教育教師?？墒呛芏嘀新殞W校除了專職的心理教師之外，大多是將其交由班主任亦或是任課教師，師資隊伍制約了中職學校心理素質教育的創新。針對這一點，學校需要做好師資隊伍培訓，每學期可以專門聘請心理教育專家亦或是大學教授開展講座，這樣能有效提高中職學校心理素質教師隊伍質量。

(2)落實心理輔導與活動。中職學校心理素質教育創新過程中，心理教師還需要定期對中職學生心理狀況進行分析，對于個別出現了心理問題亦或是障礙的學生進行重點心理咨詢與輔導，及時幫助他們解決心理困惑與障礙，結合學生身心發展需求開展集體活動，讓其身心變得更加寬廣，同時也能有效化解學生的不良心理狀態。

3.做好校園文化、班風與舍風建設。中職學校心理素質教育創新過程中，還需要做好校園文化、班風與舍風建設。中職學生最親密的伙伴就是舍友，他們相處時間較多也會相互影響，而寢室的氛圍則會直接對學生造成影響。另外，班集體是教育最大的力量，也是心理素質教育質量得以提升的關鍵，良好的班風能夠給人以一種向上的無形力量，讓學生保持良好的心理狀態，而不正的班風則會讓學生受到不良影響。此外，校園文化對于學生心理素質等多方面造成的影響也是潛移默化的，良好的校園文化會幫助學生形成良好的學習習慣。為此，中職學校心理素質教育創新過程中，一定要做好校園文化、班風與舍風建設。

4.提高學生自我管理能力與自律性。中職學生心理素質教育創新過程中，還需要盡可能提高學生自我管理能力與自律性，因為只有這樣學生才能及時進行自我調整，在面對不良心理情緒與狀態的時候有效對其進行處理，同時在良好的自律下進行學習與生活，最終找到發展方向。

綜上所述，中職學生專業技能與知識學習雖然重要，但是中職學生心理素質教育同樣重要，二者之間可謂是相輔相成、不可或缺。但是就目前中職學生心理素質來看明顯還存在著一定問題，創新中職學校學生心理素質教育也就顯得十分迫切，而本文也是基于此提出了具體的建議，希望能夠有效提高中職學生心理素質與水平。