初中數學教學中學生自主學習能力的培養探析

◎ 王明坤

就目前的教育情況來看，大多數學校為了適應新課改的要求紛紛對教學進行了整頓和優化。初中階段正是學生學習和成長的關鍵時期，在數學教學過程中培養學生的自主學習能力，能夠增強學生的自我學習意識，提高學生的學習積極性，進一步地提高學生的綜合素質，促進初中生身心全面發展。

一、初中數學教學中自主學習能力的培養現狀

1.教學模式落后

受傳統應試教育的影響比較嚴重，在初中數學教學中，部分教師仍然采用傳統的“灌溉式”和“填鴨式”的教學方法。在教學過程中，片面地追求學生的學習成績，在課堂上一味的給學生講述理論知識和學習技巧，對學生的實際情況沒有進行充分了解，再加上學生被動學習，久而久之還會產生厭學心理，學習積極性大打折扣，對培養和提高學生的自主學習能力有很大的影響。

2.教師對自主學習的認識不足

在初中數學教學中，大部分教師受傳統教育觀念影響比較大，缺乏對學生自主學習能力的認識，認為學生只需要跟著教師的步驟就夠了，忽視了對學生自主學習能力的培養。因此，教師只是一味的讓學生緊跟自己的教學步伐進行灌溉式的教學，沒有認真分析過學生的學習需求，阻礙了學生自主學習能力的培養和提升。

二、自主學習能力的重要性

在初中數學課堂教學過程中培養學生的自主學習能力既滿足社會發展的需求，也滿足新課改的要求。培養學生的自主學習能力，一方面能夠讓學生在自主學習過程中激發對數學的學習興趣，加深學生對數學知識的理解和掌握，有效提高數學的學習效率和學習成績，同時還能提高學生獨立思考的能力。另一方面，自主學習并不是簡單的自由學習，讓學生進行自主學習打破了傳統的黑板教學法，能夠從一定程度上緩解這種乏味的教學氛圍，同時還能讓學生在自主學習的過程中發現數學學習的樂趣所在，能夠最大限度地激發學生的學習積極性，讓學生主動參與到數學學習中，對提高學生的數學學習效率和學習質量有很大的幫助。

三、初中數學教學中培養學生自主學習能力的有效策略

1.轉變教學觀念和教學方法

就目前初中數學的教學情況來看，部分教師仍然采用填鴨式的教學方法，不僅不能提高學生的學習效率，還會大大降低學生的學習興趣，影響學習效率。因此，要想在數學學習中培養學生的自主學習能力，需要教師轉變教學觀念和教學方法，而且要在教學過程中尊重學生的主體地位，發揮自身的引導作用。只有這樣，才能不斷地培養和提高學生的自主學習能力。

2.營造自主學習的課堂教學氛圍

在初中數學教學過程中，營造一個輕松和諧的自主學習氛圍，對培養學生自主學習的能力有很大的幫助，不僅能夠緩解學生的學習壓力，還能吸引學生的注意力。因此，教師在教學過程中，要努力為學生營造一種輕松的學習氛圍。例如，在教學過程中教師可以采用鼓勵的方式讓學生積極回答數學問題，即使回答錯誤教師也要對學生實行積極的鼓勵，然后引導學生進行改正。類似的方法還有很多，教師要不斷地挖掘新型有效的教學方式，讓學生主動參與到學習過程中來。

3.創建情境教學

為了有效地培養學生的自主學習能力，教師可以在數學教學中結合教學內容，創建教學情境，讓學生可以在情境中充分發揮想象力。例如，在學習“平行線性質”的時候，教師可以讓學生圍繞平行線性質編出各種不同的問題，然后在課堂上與學生進行分享，這就是學生進行自主學習的過程，通過為學生設置問題情境，充分激發學生的思考能力，從而不斷地培養學生的自主學習能力。

4.增加實踐教學

處于初中階段的學生，他們的玩心都比較重，而且動手能力也很強。因此，教師可以根據學生愛動手的特點，為學生提供更多的實踐機會，讓學生根據所學知識進行動手實踐，從而提高學生的自主學習能力。例如，在學習“圓的位置關系”這一內容時，教師可以讓學生動手用剪刀剪出兩個大小不一樣的圓形，然后通過移動兩個圓形的位置，讓學生認識到圓形的各種位置關系，能夠讓學生加深對知識的理解。

四、結語

綜上所述，在初中數學課堂教學中培養學生的自主學習能力，能夠激發學生的學習積極性，可以有效地提高學生的學習效率，促進學生的全面發展。