依托信息技術(shù)課程 培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)

◎ 徐建春

隨著《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的出臺(tái)，信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)確定為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)通俗地講，就是靈活運(yùn)用信息的能力，主要由信息意識(shí)與信息知識(shí)以及信息能力三部分組成。國(guó)內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為：信息素養(yǎng)已經(jīng)成為繼讀、寫(xiě)、算之后的第四種基本能力，是現(xiàn)代信息社會(huì)的基本學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)教學(xué)把信息技術(shù)看成是為解決問(wèn)題、建立計(jì)劃、進(jìn)行表現(xiàn)等的手段，并重視靈活運(yùn)用這一手段從事分析、綜合、創(chuàng)作、展示等活動(dòng)。

信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，它是一門(mén)發(fā)展快、應(yīng)用十分廣泛的新興技術(shù)。作為一門(mén)工具性很強(qiáng)的學(xué)科，信息技術(shù)課程主要有以下特點(diǎn)：是一門(mén)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程；是一門(mén)極富創(chuàng)造性的課程；是一門(mén)隨時(shí)間變化，內(nèi)容迅速更新的課程。

信息技術(shù)，是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲(chǔ)和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。其中，應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)主要包括多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。所以，只有教育教學(xué)管理部門(mén)以及教師都明白了信息技術(shù)是什么，我們才能知道信息技術(shù)教育應(yīng)該教什么，應(yīng)該學(xué)什么。

一、信息技術(shù)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

什么是信息技術(shù)素養(yǎng)呢？信息技術(shù)核心素養(yǎng)是指從由描述計(jì)算機(jī)的運(yùn)行方式逐漸演變成以“人”而開(kāi)展，成為一個(gè)由學(xué)科思想展現(xiàn)出的關(guān)于一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。通過(guò)信息技術(shù)素養(yǎng)來(lái)培養(yǎng)全面掌握信息技術(shù)和全面發(fā)展的學(xué)生。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化快速發(fā)展的社會(huì)，要求人們掌握信息技術(shù)，具有信息技術(shù)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力等多方面的綜合能力。通過(guò)用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，積極開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生核心素養(yǎng)的研究，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的有效途徑。信息技術(shù)素養(yǎng)是對(duì)當(dāng)代學(xué)生提出的基本要求，學(xué)生要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，教師要重視學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的措施

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的一部分，教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息技能，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。那么，如何在教學(xué)中落實(shí)信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，筆者歸納了兩點(diǎn)。

1.將教材知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，通俗易懂，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

由于信息技術(shù)中一些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不易理解，教師講起來(lái)費(fèi)時(shí)間，而學(xué)生也感覺(jué)枯燥無(wú)味。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)深鉆教材和教法，把知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，變成易接受的游戲語(yǔ)言，讓學(xué)生積極參與。

比如，在講PPT幻燈片制作時(shí)，筆者首先結(jié)合書(shū)中制作范例，做了一個(gè)自我介紹的課件。課件中使用了文本、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換，而且每一個(gè)對(duì)象都進(jìn)行了動(dòng)畫(huà)設(shè)置。展示完成時(shí)，學(xué)生很好奇，筆者就簡(jiǎn)單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片切換效果的設(shè)置及每一對(duì)象動(dòng)畫(huà)效果的定義，然后要求學(xué)生也做一個(gè)自我介紹的課件，他們很快完成了，但是問(wèn)題也出現(xiàn)了。為了讓課件更為美觀，錯(cuò)字怎楊改正，字體與字色怎樣改變，幻燈片的背景如何設(shè)置，以及筆者沒(méi)有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整。通過(guò)思考、實(shí)踐，有的學(xué)生掌握了這些知識(shí)，有的學(xué)生沒(méi)掌握但懷著迫切的心情認(rèn)真聽(tīng)筆者講解，也能以最快的速度掌握，且記憶深刻。課件中精美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，瞬時(shí)吸引了學(xué)生的目光，無(wú)形中提高了學(xué)生獲取多種信息的興趣。

2.結(jié)合日常生活設(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)學(xué)生的信息技能

信息技術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科，結(jié)合本學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分挖掘信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。長(zhǎng)此以往，他們的信息意識(shí)就會(huì)逐漸增強(qiáng)，信息能力就會(huì)不斷提升。

比如，在學(xué)習(xí)PPT和Flash軟件時(shí)，在保證教學(xué)目標(biāo)的前提下，筆者會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容順序，將軟件的學(xué)習(xí)與“全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分，筆者首先給學(xué)生展示獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)他們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，同樣能制作出優(yōu)秀作品，看到這些優(yōu)秀作品，學(xué)生也找到了學(xué)習(xí)動(dòng)力。此后，在對(duì)軟件的具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者不要求大家按書(shū)中所給示例進(jìn)行制作，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主選題制作電子報(bào)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的作品內(nèi)容的選取很重要，要善于從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)信息、獲取信息，并能通過(guò)對(duì)信息的檢索、篩選和加工使之具有使用性。明確了主題，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，在制作過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了教學(xué)目標(biāo)中所要求的知識(shí)，同時(shí)為了使自己的作品更豐富，還相互討論、使用幫助等方法掌握了更多制作技巧，從而達(dá)到提高學(xué)生信息技能的目的。

又如，學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)，筆者就用Real Player播放一首很受學(xué)生歡迎的歌曲。這一手段果真見(jiàn)效，學(xué)生馬上就被吸引過(guò)來(lái)，一邊聽(tīng)一邊竊竊私語(yǔ)，筆者趁機(jī)向?qū)W生簡(jiǎn)單講述用Real Player聽(tīng)歌的方法，但是學(xué)生的機(jī)上沒(méi)有歌曲，也沒(méi)有播放器，怎么辦呢？“我們現(xiàn)在到網(wǎng)上下載一個(gè)播放器和一首歌曲”，課題就這樣悄悄引入了，學(xué)生聽(tīng)得全神貫注。他們不僅學(xué)會(huì)了下載軟件，還學(xué)會(huì)了安裝軟件，興趣也大大提高了，下課很久了，還不肯離去。

綜上所述，信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展提出的要求。學(xué)生只有從小接觸信息技術(shù)素養(yǎng)，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣長(zhǎng)大以后才能成為一個(gè)有用的人。信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。作為信息技術(shù)教師，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性，在逐步提高學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，要充當(dāng)好一個(gè)組織者、指導(dǎo)者，一個(gè)良好環(huán)境的營(yíng)造者，一個(gè)督促者的重要角色。