幼兒教育中語言表達能力的培養方法探究

◎ 周彩雙

一、幼兒教育中培養語言表達能力的重要性

語言是人與人之間傳遞信息、交流情感的工具。幼兒時期正處于教育啟蒙的時期，屬于教育的初期階段。在這個時期，兒童并沒有獨立的思想，他們更喜歡模仿身邊人的言行舉止。而語言表達能力的培養能夠讓學生更加準確地表達其內心的想法，從而有利于師生之間進行有效溝通，也有助于教師全面了解學生。此外，語言表達能力的增強能夠提升幼兒個人交際能力的發展，促進幼兒的關系發展，也能使學生通過表達能力的提升更好地學習其他科目，以取得事半功倍的效果。因此，培養幼兒的語言表達能力不僅滿足了幼兒教育的教學需求，也促進著幼兒的個人成長。

二、幼兒教育中培養語言表達能力的現狀

當前，有關幼兒教育語言表達能力的培養方面，很多教師和家長不夠重視，缺乏家校合作的精神，對此溝通不及時，對學生關心不夠，有關幼兒教育的制度也并不完善，極大地限制了孩子語言表達能力的發展。

在課堂教學中，教師教學方法單一，過于注重書本內容，側重于文字教學以及書面語教學，忽視了口語教學訓練。因此，部分幼兒變得自卑，不愛言語，極度缺乏自信心，而教師又不能關注到每個學生的情緒變化以及性格特點的養成過程。因此，在對幼兒的教育中，語言表達能力的培養一直未見成效。

三、幼兒教育中語言表達能力的培養方法

1.創設輕松的交流環境，激發語言學習的熱情

培養幼兒的語言表達能力，首先就要做到為其創設輕松的語言交流環境。教師在教學過程中，應當和幼兒建立亦師亦友的關系，做到平等交流而非命令指定，這不僅有利于師生之間和諧關系的形成，還能幫助學生樹立自信心，讓孩子解放天性，激發主動學習的熱情，從而促進幼兒語言表達能力的提升。

但是，幼兒語言表達能力的提升僅憑教師一力是不可能完成的，還需要家長密切配合。家長是孩子的第一任教師，家長在與幼兒相處時就應當注意自己的言行舉止，以身作則，樹立好的學習榜樣，增加和幼兒交流的機會，耐心傾聽他們內心的想法，鼓勵孩子大膽進行語言表達。

2.結合實際生活教學，提供語言表達機會

幼兒教育針對的大都是低齡兒童，他們的身心發展還不成熟，對周圍事物的認知水平也是有限的，他們對于未接觸過的事物往往有著強烈的好奇心。然而，一旦超出其接受范圍，孩子就會產生畏難心理，漸漸失去學習的熱情。

因此，教師在教學過程中，應當將表達更加生活化，加深課堂教學與幼兒日常生活的聯系，真正做到以教師為主導，以學生為主體的教育目標。比如，教師可以提問一位學生，請他講講今天身邊發生的事，再引導其他學生聯系自身生活在組內進行自由討論并積極發言。這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，調動學生積極性，還能夠增進教師與學生、學生與學生之間的感情。在此過程中，真正做到了理論與實踐相結合，培養幼兒的語言表達能力。

3.日積月累，拓寬幼兒詞匯量

無論是口語的語言表達，還是書面語言表達，都離不開詞匯量的積累。豐富的詞匯量作為能量儲備，為語言能力的表達積蓄著力量，可以讓學生的表達更加準確、流暢，使學生更有自信，愛上口語表達，從而形成語言表達的良性循環。

教師可以每天引導學生進行適量的生字詞積累。一直積累生字詞，不僅影響正常的教學進度，還會打壓學生的學習熱情，使積累變得索然無味。而適量地積累，定時的默寫復習不僅能讓學生保留學習熱情，還能對已積累的字詞加以鞏固練習，從而真正做到已有詞匯量的靈活運用。此外，教師還應鼓勵幼兒進行簡單的課外閱讀，例如寓言故事、童話故事等，幫助學生潛移默化地積累詞匯，從而使他們的語言表達能力得到培養提升。

4.開展活動，增進交流，提高心理素質

幼兒教育是正接受啟蒙教育的時期，幼兒往往對枯燥無味的課堂毫無興趣，而豐富多彩的活動能夠輕松吸引他們的注意力。因此，教師可以在課堂教學中穿插一些有利于培養學生語言表達能力的游戲活動來增進學生之間的交流，提高其心理素質。

5.教師規范表達，改進教學方法

幼兒沒有完全獨立的思想，極善模仿，而教師又是幼兒接受教育時需要正面接觸的人，所以教師的一言一行都有可能對學生產生極大的影響。因此，教師在課堂教學過程中，無論是書面語表達還是口語表達，都要做到盡可能地完全規范，授課時，應當使用普通話教學，措辭要準確得當，難易程度要適中，以保證幼兒能夠理解清楚。

此外，針對于部分學生本身語言接受能力相對較差，教師可以多用一些肢體語言來傳遞知識，增加課堂的趣味性，彌補口語表達的不足，加深學生的理解和記憶。這種方式，不僅可以吸引幼兒的注意力，使他們對于學習產生極大的興趣，也能拉近師生之間的距離，營造和諧融洽的學習氛圍，從而使其語言表達能力得到根本上的提高。

幼兒教育是兒童發展最基礎最關鍵的階段，語言表達能力的培養對于兒童的理解能力、交流表達能力都起著至關重要的作用。幼兒語言表達能力的培養還能夠提高教學質量和教學效率，有利于教學工作的開展。因此，教師在幼兒教育的語言表達能力培養過程中，應當采用多種方法對幼兒進行引導、調動，吸引學生的好奇心，使學生的語言表達能力得到有效的提升。