淺談初中英語教學的有效策略

劉九燕

中學生正處在青春叛逆的時期，愛玩好動，對新事物充滿好奇，自我約束、自我控制能力不強，這些都是中學生的特點。教師要在此基礎上，創新教學的方式方法，給予學生新的刺激，才能激發學生的學習興趣。傳統的教學觀念和教學模式已不適用于新課改新時代的發展。因此，提高初中英語的教學質量迫在眉睫，任何的學習都需要興趣的驅動。而學習英語更需要興趣的推動，如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為學生源源不斷的持久動力，是值得關注的一個教學問題。

那么，該如何讓教師教得有效，學生學得愉快，在有限的時間內讓學生獲得最大的發展，體驗到學習英語的快樂呢？筆者認為，有以下實施策略。

一、培養學生英語學習興趣永遠是英語學習的首要任務

“興趣是最好的老師。”科學家愛因斯坦如此說。不論學習什么科目，興趣永遠是排在首位的。教師要想學生學會主動地對英語進行探究學習，首先要做的就是激發學生對英語的學習興趣，在教學過程中才能取得事半功倍的教學成果。每個階段的學生都會有喜歡的事物和活動，教師可以根據學生這一心理出發，設計優化課堂教學，從這個角度進行切入，創造或結合情境進行教學，與學生進行角色扮演教學，使學生在學習的過程中感受到英語的樂趣，如此才能激發學生的學習興趣。而要做到這一點就需要教師在教學方法上不斷地思考和創新，使得英語教學具有游戲性、趣味性、故事性、探索性和競爭性等。

例如，教師在教授學生正確使用以下單詞和句型時：“curly,straight,height,tall,medium,thin,build/She is tall.What does he/she look like?”。教師可以采用游戲教學的方式組織學生進行課堂活動，教師首先設計好一個競猜物品的游戲，可以給學生指定物品供學生選擇，比如學生選擇了一個蘋果，在接下來的課堂上會出現與之相關的簡單的英語問題。教師在引導學生做完游戲之后，給予一定的鼓勵，贈送一些小禮品等。以此來調動課堂學習的氛圍，營造良好的課堂氣氛，在此過程中增進與學生的交流，從而取得良好的教學成果。

二、教會學生運用模仿的學習手段進行英語學習

語言不只局限于交流，它更是一種表演技巧。所謂表演，簡而言之就是我們能把它表演得多好，就能把它用得多好。所以，教師在指導學生進行英語學習的過程中，首先要做的就是模仿英語的發音。學習英語只要掌握了字母自身的發音和字母組合的發音，也就是英語這門語言的發音規律，那么在英語學習的過程中，很多單詞學生都可以根據音標進行自學和預習，英語單詞、句型的聽寫也可以根據英語的發音拼寫出來。這就是國際英語學習中的自然拼音教學法。

另外，由于英國的文化和我國的文化有著非常大的區別，學生在學習的過程中需要對西方文化有一定的了解，所以，模仿交流也是英語學習中的一種有效方法。例如，在課堂教學中教師可以組織學生進行英語配音，把備課時下載好的視頻，通過多媒體教學設備進行播放，引導學生對視頻中人物所說的話語和語氣有了一定的了解后，鼓勵學生到講臺上重新為視頻配音。

三、一個好的學習環境是學好英語的必要條件

環境對于語言的學習影響巨大。香港、澳門、臺灣等地區的所有人受其生長環境的影響幾乎都會說英語，他們并不需要進行專門的學習，完全只是取決于在一定時間下環境的影響而已。但是，就我國目前大部分學生的實際情況來說并不是這樣的，我們無法提供純英語的教學環境，所以我們需要學校和專業教師進行正規的教學。

初中英語只是在小學的基礎上進行了內容的深入，與我們的生活仍然息息相關。教師在教學的過程中可以充分利用生活中的內容，豐富英語的內容，為學生構建一個良好的學習環境。如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游覽、體育比賽等，這些活動都可以與課堂教學結合起來，通過情境再現或角色扮演的形式，引導學生學會英語語言的組織，自主地進行思考。這樣，學生就會自發地想要參與到課堂中，提高英語課堂的參與度，營造良好的課堂氛圍，取得良好的教學成果。要讓學生在學習的過程中學會感受英語，進而鍛煉英語，久而久之，英語能力自然就能得到提升。

學習英語除了扎實的基本功之外，最重要的是學生的學習態度，只有具備良好的學習心態，才能堅持不懈地進行英語的學習。要想真正掌握一門語言，是不可能一蹴而就的，需要付出很多時間和精力，從入門到掌握是一個攻堅的過程。學生在學習的過程中往往會出現想要放棄的念頭，但這是正常的，因為堅持并不是每個人都可以做到的事。因此，教師要在教學當中不斷改革創新教學的方法，豐富英語教學的內容，給予學生不一樣的學習體驗，才能激發學生的學習興趣，保持學生的學習激情。最重要的是，教師要教會學生學以致用，在生活中用學到的知識進行實踐，才能從根本上提高自身的英語能力。