淺談初中英語教學中如何滲透德育教育

◎丁靜

前言：過去的英語教育中，教師僅僅注重英語單詞、短語、語法的教學，只看中學生最終的考試成績，沒有意識到與重視對學生人文素養、道德價值、生命價值的培養與關注。該現象的后果便是很多學生都不具備可持續發展的動力。當前初中英語教育有著多維度的體系，學生需要在語言情景內完成體驗與學習，在學習中形成優秀的學習品質與積極的學習態度，而這些要素正好是英語教育的目標，是提升學生核心競爭力的關鍵性要素。

一、初中英語德育教育實施目的

在初中英語教育中德育的地位與價值是非常突出的，德育教育能夠使學生形成積極向上的品質與思想態度，是學生形成正確價值觀、人生觀的強有力保障。教師需要將德育教育融入到英語教育的全過程［1］。否則就會出現學生缺乏學習動機，缺乏學習動力的問題。學生如果不具備社會責任意識與不珍視他人生命，就無法成為出眾、優秀的人才。

二、初中英語德育教育滲透方法

1.創設情境 教學中教師需要主動圍繞德育要求創設情境，用情景問題引導學生，幫助學生學習英語知識，確保所有學生都能夠在學習過程中學好英語技能，提升學生的思想素質。教學中學生需要具備能夠理解教材德育意義的素養，將知識目標與德育目標融合到一起融入與滲透到英語課程。此外教師也要定期舉辦讀書會一類的活動，帶領學生學習愉悅度有教育性的數據。在報告會、讀書會當中提升學生的思想品質、德育品質。

2.主動挖掘德育素材 教學需要以教材為載體［2］。教師在教學中需要認真的啃讀教材當中的德育內容，從中提煉德育思想、的與內涵。用讀寫人物方式融合人文情懷與人文知識，達成德育教育目的。初中英語教材每一個單元都有著固定的話題，這些話題體現的是中外文化差異以及生活中對于英語技能的使用。教師應結合實際開展德育教育，確保學生在實際活動中能夠明白德育素質在生活中的意義。

3.開展主題活動提升學生的綜合素質 為了在教學中順利的落實德育教育目標，實現德育理念的有效落實與滲透，教師就需要將識記詞匯與運用詞匯當做是基本任務，通過融入德育教育的方式，提高學生的綜合素養。比如教師可以讓學生書寫贊美祖國的作文，學生在創作的過程中不僅會了解到祖國的繁榮與強大，同時也能夠有效培養學生對國家的自豪感與認同感，使學生成為愛國青年，能夠端正自己對國家的認可態度。

另外教師也要讓學生學會尊重他人、關愛他人［3］。為了讓別人也喜歡自己，首先要做的就是學會喜歡他人。當前很多學生的自我意識都是比較強的，學生喜歡突出與表現自己，能夠主動維護個人利益。可是這些學生卻普遍存在不懂得如何關愛他人、尊重他人。因此教師在活動中需要有意的引導學生，使學生在教師的熏陶與鼓舞下完成英語知識的有效學習。教師在英語教學中應當要求學生全程用禮貌用語，學生在看到同學與教師的時候應當全程用英語打招呼。對于他人的幫忙說thank you。此外在學習Would you min....？教師要讓學生在學習這句話含義時，明白中西方文化差異，成為品德兼優的學生。

自學能力同樣是學生必須具備的能力與素質，教學過程中，教師要鼓勵學生大聲說英語。如果條件允許教師可以組織學生觀看原版的英語電影，在學習英語的同時，培養學生英語分析能力與思維能力。英語教育需要重視互動與合作，使學生能夠懂得尊重他人、尊重自己的價值觀。在最簡單、最常見、最普通的活動中引導學生掌握語言、了解語言、體驗語言、學習語言。引導學生提升學習積極性，使學生形成主動合作、敢于探究的素養，學會對他人負責、對伙伴負責。

4.滲透生命教育 教師需要尊重與維護每一名學生的身心健康，使學生得到人格素養、情感教育的全方位培養，這對學生健康成長來說意義重大。如學習《Why do you like pandas？》一課的時候，教師就可以提出這樣的主題演講比賽：My favorite animal。在該活動中，學生需要自行描述自己喜歡的動物，包括其特點與性格。學生需要自行說明為什么喜歡這個動物，體會到生命的平等性，人類與動物同處一個家園，使學生意識到生命價值。

結語：初中英語教育需要重視德育教育內容的滲透，使學生在達成學習目標的同時，實現審美觀點、人文情懷、道德情操的全面升華。教師不僅要教會學生學習，同時也要幫助學生形成敢于主動承擔責任的素養與心態，使學生形成積極向上的素養品質，這對學生今后的健康發展來說意義重大。教師在德育教育的滲透過程中，需要重視教學模式的創新，以便最大化教學效果。