信息技術與中學化學探究式教學整合的探索

◎蒙潤林

引言：現階段，國家教育部門對于學生們的素質教育更加看重。素質教育的實施，旨在培養學生們的綜合能力，讓學生們在養成良好學習習慣的基礎上，能夠不斷地強化自身的綜合素養，讓學生們成為時代中的新型人才。信息技術作為一種新型技術，在實際教學中的使用能夠改善學生們的學習方式和學習狀況，將信息技術與中學化學探究式教學之間進行整合，可以為學生們化學學習能力的提升帶來很大的幫助，并且使得中學化學課程教學更加符合新課程改革的教學需求，實現對學生們綜合素養的培養。

一、信息技術與中學化學探究式教學整合的價值分析

1.實現各項教學資源的充分利用 信息技術具備著一定的開放性和共享性，在互聯網背景下，老師可以借助網絡資源對學生們展開中學化學課程教學，學生們之間的交流方式更加豐富。信息技術與中學化學探究式教學之間進行整合，能夠把學生們集中在一起，利用網絡平臺展開交流，促進知識的分享和傳遞，培養學生們的學習能力，促進學生們養成良好的學習習慣，使學生們有更多學習機會，從而實現各項教學資源的充分利用。

2.促進教學觀念和教學模式的轉換 在傳統的教學觀念下，老師們所采取的教學方式，以及教學理念都非常陳舊。這種教學方式無法培養學生們的創新能力和綜合素養的提升。然而，在信息技術環境下，老師們的教學觀念和教學模式得到了更新，師生之間的相處和學習交流的方式發生了很大的改變，學生們可以更好地借助網絡資源進行學習。這種現代化的學習方式，突破了傳統的教學觀念和教學模式，使得學生們學習的形式多種多樣，對培養學生們綜合能力和思維方式有著至關重要的影響［1］。

3.強化中學化學教學質量的提升 信息技術的應用是一種具備著現代化技術的教學方式，結合中學化學探究式教學形式，能夠改善學生們的思維方式，調動學生們學習的積極性，促進學生們能夠朝著更好的方向發展，讓學生們的學習能力可以得到有效的提升，強化了中學化學教學質量的提升。

二、加強信息技術與中學化學探究式教學整合的實踐策略探索

1.結合學生們的學習狀況制作豐富的多媒體課件 近年來，計算機技術的廣泛應用，極大地推動了教育事業的發展。在實際的教學當中應用信息技術，能夠給學生們帶來更加豐富的學習內容。將信息技術與中學化學探究式教學之間進行整合，老師們應當結合學生們的學習狀況，在中學化學教材的引領下，給學生們制作出更加豐富的多媒體課件。該教學課件應當能夠將化學教材中的重點知識內容進行體現，以多種豐富的形式展現出化學課程內容，從而為化學教學效率的提升打好基礎。在此基礎上，化學老師們自身要具備一定計算機技能，有效地利用信息技術，實現對化學探究式教學的融合［2］。

2.充分利用網絡資源，為學生們創造個性化學習內容 信息技術環境下，網絡資源包含的內容非常豐富，老師們要充分地利用網絡資源，給學生們創造具備個性化的學習內容，可以實現遠程教育，采用多種教學形式，調動學生們的學習興趣，激發學生們的思維方式，從而使信息技術發揮巨大的價值。比如，老師在最初帶領學生們學習和認識一些化學儀器，以及基本的實驗操作的時候，老師可以充分利用網絡資源，給學生們播放關于化學儀器與化學實驗操作的視頻，讓學生們在觀看的過程中，能夠對這些化學的基礎知識內容有一定的了解［3］。

3.借助網絡平臺，加強與學生們之間的交流 新課程改革中提出，在教學中要突出學生們的主體地位。而且化學這門課程的實踐性比較強，要培養學生們對化學知識的探究能力，師生之間的有效交流必不可少。那么，老師可以借助網絡平臺，加強與學生們之間的交流，讓學生們能夠與老師們在網絡平臺當中，探討所學習的化學內容。老師應當尊重學生們的主體地位，不斷地鼓勵學生們，讓學生們要勇于提問和探討［4］。在這種情況下，學生們便能夠學習到更多豐富的化學實驗知識，同時，也能夠使老師們更加理解學生們，強化學生們的思維方式，為學生們化學能力的提升打好一定的基礎。

三、結束語

總而言之，在互聯網科學技術不斷盛行的今天里，信息技術與中學化學探究式學習教學整合是教育事業發展的必然趨勢。信息技術的利用不僅能夠給學生們帶來更加豐富的教學資源，還可以為學生們創造生動有趣的學習環境，為學生們知識能力的提升做好充分的準備。因此，老師們應當結合時代的發展，學習更多新型的教學方式，為教育事業的發展做出一定的貢獻。