基于生活實踐的初中物理實驗教學研究

◎鄧傳殷

在長期的教學實踐期間，初中物理學科應用實驗教學法都占據(jù)著重要性地位，也是初中物理教學中不可缺失的一部分。但是實驗教學模式在初中物理教學中獲得顯著發(fā)展的同時，也逐漸暴露出一定的弊端，嚴重阻礙著初中物理教學效果的提升。而基于生活實踐的初中物理實驗教學方法，成為現(xiàn)階段提升教學效果的關鍵所在，也是本文需要重點探究的一項內(nèi)容。

一、在生活經(jīng)驗的基礎上展開實驗教學

初中物理學科是學生對于物理學習打下基礎的關鍵性時期，物理學科＝的學習內(nèi)容來源于生活，同時在學習期間不能脫離生活實際。初中學生正處于人生成長的關鍵性時期，培養(yǎng)其自身的學習能力以及學習方法尤為尤為重要。在初中物理實驗教學期間培養(yǎng)學生的探究能力，使物理實驗教學與實際生活經(jīng)驗建立起直觀的聯(lián)系，同時使學生感受到物理學科的學習不是抽象的，而是具體的。在物理實驗教學期間，將實驗所反映出來的物理原理以及性質(zhì)內(nèi)容等全面具體的向?qū)W生講解，使學生能夠參與進課堂實驗的過程當中來，凸顯學生的主體性地位，將物理實驗知識與生活經(jīng)驗加以融合［1］。通過生活中一些常見的現(xiàn)象，將物理知識引申出來，例如，教師可以引導學生回憶剛從冰箱中拿出來的雪糕，白氣是向上飄還是向下飄，并讓學生解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，使學生加深對于物理知識的理解。

二、創(chuàng)設有效的情景展開實驗教學

想要基于生活實踐的基礎上，有效開展初中物理實驗教學，需要教師在教學過程中能夠充分聯(lián)系生活實際，并結(jié)合初中生成長階段的實際性特征，將教學內(nèi)容與生活實際建立起直觀的聯(lián)系。同時能夠創(chuàng)設有效的教學情境，反映出生活中的一些常見性現(xiàn)象，使學生能夠意識到，物理知識的學習是與生活有著緊密的聯(lián)系的，而不是獨立存在的。也能使學生了解到，物理是來源于生活，同時作用于生活的。例如，在進行摩擦力以及慣性的學習中，教師可以讓學生設想以下情境，假如路上有一塊香蕉皮，某位同學在跑步的過程中不小心踩到會發(fā)生怎樣的后果，學生會積極展開想象并能夠獲得最終會摔倒的結(jié)論。教師也可以設置這樣的情景，某位同學在操場上跑步的同時，被一塊石頭絆倒在地。通過以上兩種現(xiàn)象讓學生分析兩次摔倒有著怎樣的不同，為什么一個是向前摔倒，一個是向后摔倒。通過這樣教學情景的設定，使學生能夠?qū)⑽锢碇R與生活實際展開有效的聯(lián)系，以此在根本上提升初中物理實驗教學效果［2］。

三、初中物理實驗教學活動的開展不應脫離生活實踐

初中物理教學活動中，依照課程內(nèi)容開展的實際情況應當能夠結(jié)合實驗進行教學，從而充分展現(xiàn)出教學內(nèi)容的實踐性，并能夠與生活實踐建立起充分的聯(lián)系，能夠展現(xiàn)物理實驗以及所反映出來的經(jīng)驗內(nèi)容，以此提升學生的動手操作能力。透過物理實驗現(xiàn)象，能夠挖掘到深層次的本質(zhì)性問題，因此，初中物理教師應當能夠注重在教學工作期間借助生活實踐平臺將其融合在一起，顛覆傳統(tǒng)的守舊式的教學方法，增強與學生之間的互動交流，同時能夠營造出良好的學習氛圍，使學生能夠感受到其實物理學習就在平時的生活當中，并能夠加深學生對于物理知識點的理解以及認知。教師應當引導學生充分利用生活中的各種物件展開物理實驗，例如，在進行光學知識相關內(nèi)容的學習中，教師可以引導學生借助生活中的相關廢棄物品，可以利用冰塊等制作凸透鏡，或者利用針孔等制作照相機等，以及借助光學原理制作潛望鏡等等，使學生在物理光學知識的學習中，能夠?qū)⑵鋺玫骄唧w的生活實際［3］。同時教師需要引導學生對光學理論知識進行轉(zhuǎn)化，使其能夠為生活中一些常見的問題解決帶來便利，可以組織學生對校園中的旗桿高度等進行測量，在學習完相關物理力學的知識點后，教師可以引導學生對一些學習用品的質(zhì)量展開測量，可以應用到學習中一些常見的物品，例如刻度尺、桿秤以及密度計、橡皮筋、測力計等等，在豐富學生課余生活的同時，能夠加深學生對于物理知識點學習的認知，建立起完善的物理學習知識體系，并對物理知識點加以明確，了解物理知識學習的原理所在，以此在根本上提升學習效果。

結(jié)束語：現(xiàn)階段，順應教學體制改革發(fā)展的實際需要，初中教學活動的開展也愈發(fā)重視起教學效果的提升，初中物理教學作為學生物理學習的基礎性階段，初中物理實驗教學模式應用廣泛，基于生活實踐，提升初中物理實驗教學的有效性，將物理實驗教學的積極影響發(fā)揮出來，培養(yǎng)學生的學習興趣以及動手實踐的能力，以此在根本上提升教學效果。