歷史故事在初中歷史教學中的應用分析

◎張順

在初中歷史的學習過程中會涉及許多的歷史故事，教師通過對歷史故事的講解能夠激發學生的學習興趣，從而提高學習效率。教師在教學的過程中可以根據教學內容穿插一些小故事讓學生體驗到學習歷史的樂趣，從而更加愿意去學習。

一、歷史故事在初中歷史教學中應用的意義

1.提升學生學習歷史的興趣 初中歷史包含大量的歷史內容和信息，需要學生花費大量的時間去理解和記憶。傳統歷史教學方式十分單一，學生常常感到枯燥乏味，進而在課堂中難以集中注意力，容易逐漸對歷史喪失興趣。而將歷史故事應用于初中歷史教學，能夠增加課堂的趣味，教師通過講述歷史故事的方式將抽象繁雜的歷史知識轉變為生動的故事，有效激發了學生對歷史故事的興趣，學生逐漸改變對歷史的認知，從一個新的出發點學習歷史。

2.加強學生對歷史的理解 歷史故事通過文字或者話語的形式向學生傳播，一個極具趣味性和吸引力的故事能夠將學生代入歷史情境，隨著故事情節的發展給學生營造良好的歷史氛圍，有助于加強對歷史的理解和記憶。同時運用多種教學方式講述歷史，會增加歷史課堂的趣味性，進而提升歷史教學的質量，實現良好的教學效果。

二、歷史故事在初中歷史教學中的應用

1.要保障歷史故事的趣味性 歷史作為一門必修學科，綜合性強，涉及面廣，具有博大精深的特點，擁有其他任何學科所無法取代的優勢，豐富有趣的歷史人物，精彩的歷史人生和跌宕起伏的歷史情節匯成了一個個生動的歷史故事。對于初中歷史教學來說，歷史故事是課堂上的一個重要組成部分，使課堂內容更加豐富和有吸引力。歷史故事給了學生很多樂趣，緩解了學習壓力，我相信沒有一位歷史教師從未在課堂上講過故事，歷史故事的趣味性應該服務于歷史教學，讓授課內容生動有趣，不生硬刻板。如果教師的教學太過刻板，只是一味地講解教材或是列舉大事年表，想必學生們也未必提得起興趣。初中學生活潑好動，思維活躍，興趣非常廣泛，興趣是學習最好的老師，只有提起他們的學習興趣，才能讓他們探索歷史，思考歷史。對歷史故事的感興趣，也從側面促進了學生們對于歷史的學習，培養起學生全面思考的歷史思維。

2.歷史故事要尊重歷史的真實性 歷史故事受眾人群大，通俗易懂，具有一定的藝術渲染性，但適當渲染不是不真實，藝術成分的加工也應尊重歷史真實性。中國是一個擁有數千年燦爛文明的國家，歷史源遠流長，歷史書籍繁多，歷史故事浩如煙海，人們對歷史的解讀也不盡相同。雖然一千人眼中有一千個哈姆雷特，但這并不意味著對于歷史故事我們可以隨意杜撰，對于歷史事實可以隨意篡改。近年來，因為出現了一些不想尊重歷史事實的例子，所以作為歷史教育者，更應該在教學中注重歷史故事的真實性。如一些影視劇或是小說中，為了情節需要，或是吸引眼球，經常篡改一些歷史事實，或是美化一些歷史人物，這些虛構的情節事實上并不存在，是不符合歷史真實的，也是不符合歷史本質的，對一些歷史事實的傳播造成了干擾。作為歷史老師，我們有責任教授正確的歷史思維，幫助學生形成正確的歷史觀，更重要的是讓學生們認識到一個真正的歷史，而不是一個好記好背好拿高分的歷史。真正用心有趣的歷史故事，是可以讓學生們記住并回味的。我相信，真正對歷史感興趣，了解歷史的學生，也是能夠學好歷史學科的學生。

3.尊重應用過程，真正凸顯歷史故事的意義 在歷史的教學過程中，如何讓學生們想要了解歷史，不抵觸歷史，對歷史感興趣，產生學習動機，萌生學習興趣是教師們應該注重的問題。在課堂上，我們應該培養學生的學習態度，使學生在學習過程中處于積極主動的狀態，培養學生自主學習和思考的能力，這樣的能力培養才是進行教學活動和完成教學任務的關鍵。而在讓學生知曉整個歷史事件和了解事件影響后，歷史教學還有很重要的一個環節，即理解歷史，讓學生的認識從歷史表象深入，形成深刻的歷史概念，而不是簡單的知道一件事，而是通過認識歷史的思維活動，對歷史的問題做出判斷、論證。在這一過程中，學生們從歷史中感悟。理解這個環節中，最重要的是教師要營造出開放包容和多元性的課堂氛圍，讓學生們積極參與，設身處地的積極思考，鼓勵學生做出他們自己對歷史的解釋，形成歷史思維，形成開放正確的歷史觀和價值觀。例如教師在講到與鴉片戰爭相關知識點的時候，為了讓學生清楚的認識到鴉片對當時的社會所造成的影響，以及人們如何痛恨鴉片卻得不到有效解決辦法的情況，可以引入林則徐虎門銷煙的故事。通過這個故事，學生不僅可以將以上問題進行清楚的了解，還可以通過這個故事引出一條完整的歷史線：鴉片流入中國的原因、影響（改變貿易地位、引發財政危機、社會腐敗加劇），銷煙以及銷煙造成的積極影響、暴露出當時中國的實際情況等。僅僅需要通過這個故事，就能讓學生將前因后果、外在因素、內在因素、暴露出的以及潛在的所有問題，通通有一個清楚的了解。這樣的教學方式，自然是能夠吸引學生注意力以及學習興趣的。

結語：歷史故事在歷史課堂教學中的應用，是提升學生學習興趣以及課堂教學效果的有效方法。不僅可以對學習的難度進行降低，還可以提升教學效率。教師在教學的過程中，對歷史故事的引入一定要遵循原則，對其進行合理的選擇，讓學生以輕松愉悅的狀態，吸收新的歷史知識。