職高機(jī)械制圖教學(xué)中的趣味性分析

劉竹君

在職高院校機(jī)械制圖教學(xué)過程中，機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)對于機(jī)械專業(yè)學(xué)生來說屬于較為基礎(chǔ)及重要的部分，對于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)及實踐具有較為積極的作用，若不展開高效的教學(xué)將會導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐及動手操作能力，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，職高機(jī)械制圖教學(xué)過程中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效率成為現(xiàn)階段急需解決的問題。

一、趣味性教學(xué)在職高機(jī)械制圖教學(xué)中的意義

隨著教學(xué)體制的改革及教學(xué)理念的更新，現(xiàn)階段的職高機(jī)械制圖教學(xué)過程中越來越重視對教學(xué)策略及教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，旨在提高教學(xué)趣味性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)熱情。趣味性教學(xué)主要利用新鮮、創(chuàng)新及有趣的元素吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生全身心地融入課堂學(xué)習(xí)過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣及學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)生的動手實踐能力。教師在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，從學(xué)生的興趣及感興趣的事物出發(fā)，將學(xué)生逐步引入課堂教學(xué)過程中，進(jìn)行理論知識及實踐技能的探究，通過豐富、創(chuàng)新及多元化的趣味性教學(xué)措施強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化職高機(jī)械制圖課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)職高機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平的提升。

二、職高機(jī)械制圖教學(xué)中的趣味性教學(xué)措施

1.創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)職高院校學(xué)生在剛進(jìn)入學(xué)校后對于機(jī)械制圖這一專業(yè)知識的了解程度不高，更不知道機(jī)械制圖是用于什么地方，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師應(yīng)利用趣味性的元素吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂教學(xué)過程中明確學(xué)習(xí)目的、課程學(xué)習(xí)重要性及機(jī)械制圖在實際生活中的運用及作用等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對機(jī)械制圖產(chǎn)生興趣及學(xué)習(xí)欲望，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以采用提問的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“你們知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦菐缀误w嗎？”充足的時間思考后學(xué)生紛紛回答道“易拉罐、球等物體。”在學(xué)生思考及解答過程中告知學(xué)生我們見到的幾何體都是利用機(jī)械制圖畫出來的，繼而向?qū)W生展示模具生產(chǎn)過程中的設(shè)計、構(gòu)思、生產(chǎn)、裝配及檢驗等全過程，讓學(xué)生了解機(jī)械制圖的具體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想要深入學(xué)習(xí)及探究的積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

職高階段學(xué)生對于新鮮、有趣的事物較為感興趣，特別對于游戲的興趣較為濃厚，教師在開展機(jī)械制圖教學(xué)過程中應(yīng)牢牢把握這一點，通過開展邏輯游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、愉悅及趣味的教學(xué)氛圍。教師可以在課堂上拿出魔方，鍛煉學(xué)生的空間想象能力及邏輯思維能力，判斷魔方包含的兩面白、一面白、三面白及四面白的方塊一共有多少個，是否存在沒有白面的方塊，總數(shù)相加等于多少？通過探究及完成游戲培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教師還應(yīng)在課堂教學(xué)過程中通過電腦輔助制圖軟件實施平面圖建模，并向?qū)W生進(jìn)行展示，幫助學(xué)生深入、形象及具體地了解，通過短時間內(nèi)剖視等方式引導(dǎo)學(xué)生理清及認(rèn)識零件的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及配置，降低機(jī)械制圖的難度，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖相關(guān)理論知識與實踐技能的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)優(yōu)勢，提升機(jī)械制圖教學(xué)的趣味性

在職高機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，在現(xiàn)代化教育背景下融入相應(yīng)的多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)簡化機(jī)械制圖教學(xué)的復(fù)雜內(nèi)容，結(jié)合動畫、動圖、視頻、音頻及圖片等形式直觀地在學(xué)生眼前展示相應(yīng)的機(jī)械制圖內(nèi)容及剖視后圖形的分解、變化及結(jié)構(gòu)特點等，使得機(jī)械制圖教學(xué)難度下降，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在多媒體教學(xué)過程中可以播放職高年齡段學(xué)生感興趣的《變形金剛》電影片段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生觀看之后進(jìn)一步深入地分析“變形金剛在今天已經(jīng)成為了現(xiàn)實，已經(jīng)有人研發(fā)出了擎天柱的模型”，通過多媒體PPT 的形式展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“擎天柱”的發(fā)動機(jī)及電機(jī)所處部位，在學(xué)生觀看之后深入提問“那你們知道這個“擎天柱”是如何設(shè)計出來的嗎？它是用機(jī)械制圖設(shè)計出來的、通過學(xué)生感興趣的實物激發(fā)學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣及積極性，深化學(xué)生對機(jī)械的理解及掌握，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，營造愉快、輕松及多元化的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

在職高機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求等，通過實施創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂導(dǎo)入教學(xué)、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境及充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)優(yōu)勢等多元化的趣味性教學(xué)手段，營造愉悅及輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)造意識，提高職高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)。