試析微課在初中數學教學中的應用

劉燕

一、在新授課中對微課的應用

1.理論層面的應用 在新授課當中，對微課的使用，可以掌握學生的學習動向，了解到學生能夠接受那些知識，同時能夠很好的學生自身的知識儲備。借助平臺中的微課，包括有困難的學生都可以有效地完成知識儲備。充分了解微課的重要性，通過微課進行好的預習，使得在教學中加深對數學的印象，從而達到預期的效果，并且微課具備動畫性，使得授課可以更加生動形象，加深學生印象，增加授課的趣味性，進而可以趣味教學，引起學生的求知欲，進而可以更快更好的達到預期的教學目標，推動教學工作的進程。

教師為學生提供多種形式的信息教學資源，創造一種立體多元的求知環境，讓學生真正地面對面地參與到教學當中，發揮學生的主觀能動性和創造性，激發他們的學習動機和興趣，培養學生的創新思維能力，讓學生養成自主探究學習的好習慣。這些習慣可以使得學生能夠在未來的學習生活中能夠更好更快的接受新的知識，而不是一味被動的去接受新的知識，從而使教學目標達到預期，推動教學的按時保質完成。

2.在實例層面的應用 例如，在學習一元二次方程時，很多女同學的思維能力不夠那么嚴謹，從而就會出現理解出現偏差的現象，那么就很難通過傳統方式使得他們能夠接受新的知識，掌握一元二次方程的精髓，那么靈活運用更是免談，那么這個時候，運用微課的方式，采用動畫的運作方式，使得一元二次方程能夠更加形象，更加具體的展現在學生的面前，從而使得他們能夠能夠更簡單的理解一元二次方程的精髓，從而能夠更好的靈活運用一元二次方程，也能更好更快的推動教學的進程。

二、在復習課當中對微課的使用

1.復習課微課使用目的 復習課開設的目的，便是為了新課當中學到的新知識能夠更加深刻形象地留在學生的腦海當中，那么怎樣才能將復習課講好呢，那么在這里，我們更應該采用微課的方式，微課能夠促進高效課堂再提高，使得復習課能夠更好的促進學生新知識的理解，加深學生對知識的印象，通過微課當中他的記憶性的特點，加深學生的記憶，特別是數學公式的記憶顯得尤為重要。

2.使用策略 如果想要能夠更好的進行學習，通過微課，可以使對數學的記憶更加深刻，那么教學方式也會更加新穎，同學們可以通過一些好的方式，推動教學的目標的實現，同時因為微課的記憶性特點，能夠幫助學生，通過動畫等多種方式，從而推動對數學的學習，并可以很快的提高自身的學習成績。

例如，在復習三角函數，勾股定理的時候，記住勾三股四拱五，這些都可以在微課當中出現，并且采用新穎的方式，使得教學能夠更好的進行下去，從而從側面提升老師的教學水平和學生的開始成績。這些在微課當中的簡易的圖案，和簡單的畫面，加深印象，使得復習教學效率大大提高。

三、在講評當中對微課的使用

1.講評課中微課的作用 講評課當中，微課的作用就大大的展現出來，通過他的優勢方面，比如重復性，可以在講評當中，可以聯系到知識，暫停在這個畫面，進行重復性的講解，加深印象的同時，也能對數學題當中的知識點進行回憶和復習，重復性的講解，能夠使學生可以理解和掌握這條或者學習到的知識點。第二個，微課的暫停性特點可以隨時暫停下來，對一些難點，重點，暫停那個畫面，進行仔細認真的講解，同時舉一些例子，聯系實際生活學習當中，使得講評當中的印象更加深刻，從而可以搞效快速的提升學生的學習成績。突破試題中的重點難點，這樣就有利于學生成績的提高，也讓學生在未來的學習生活當中奠定基礎。在未來更加容易的達到預期效果。

2.具體應用方式 在初三數學試題的倒數第三第一個大題當中，題目就相對較難，那么怎樣才能讓學生對方程和公式進行好的理解呢，在這里就應該采用微課的方式，運用他的暫停和重復性特點，反復講，加深印象，同時能夠突破重難點，使得學生能夠更快的，更深的理解書中的知識點，并且能夠在未來的遇到同類題型的時候，能夠很快的聯系到當時所講的內容，從而很快的達到預期效果，在未來會遇到同類型題目的時候，可以很快高效的得分，從而推動教學任務的完成和教學目標的超額完成，所以在未來教學當中，對微課的使用，能夠使課堂更加生動有趣。

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，初中教師要將微課運用到課程教學之中，堅持做到以上幾大方面，不斷加強學生的數學學習水平，繼而使其初中學習生活熠熠生輝。