構建初中英語高效課堂策略分析

熊菊香

初中階段是學生學習生涯中比較重要的過渡階段，是知識和人生經驗的積累階段，一方面告別了相對輕松的小學階段，一方面又要迎來快節奏的高中生活，所以初中對于學生的心理生理發展還有知識的學習都是相對重要的時期。而在初中課程中，英語又占了很大的一部分比重，初中英語是對學生已有的英語知識的整合和補充，是學生英語素養積累的重要時期。所以構建高效課堂，對于擴大學生的英語儲備量和提升英語水平都有很大的幫助作用。本文通過分析構建初中英語高效課堂的相關策略，旨在為初中英語教學事業通提供點滴借鑒意義。

一、建立和諧的師生關系

其實從以前的教學數據來看，師生關系一直是教學中被忽視的一個重要方面，學校和老師更多的關注知識的傳授和成績的提高方面，對于師生關系的建立并沒有投入過多的精力，導致師生關系一直處在不慍不火的狀態。其實良好愉快的師生關系對于提高學生的學習興趣方面有很大的幫助作用，對于教師很多學生都是不敢親近，唯恐避之不及，這樣的態度會影響教學效率的提升。建立和諧的師生關系，首先老師要改變以往的教師姿態，能夠深入到同學當中，掌握學生的學習動向和學習成果，善于發現每一個學生的優點并給予一定的夸獎，拉進與同學之間的距離，樹立學生的學習信心。其次在課堂上，老師應該多進行課堂提問，增強師生之間的互動，提問要有一定的目的性和啟發性，能夠帶動學生主動思考，這樣的課堂互動不但能夠幫助建立和諧的師生關系，還能通過提問吸引學生的注意力，主動的進行思考，提高了學生的學習效率也增強了課堂的高效性。當學生對老師產生尊重和親切的感覺，自然會愛屋及烏，對英語學科也會產生興趣，把和諧的師生關系帶入課堂，無形之中拉進學生與課堂、與知識之間的距離，幫助學生形成自主學習的意識，從而加速高效英語課堂的構建。

二、優質的課前準備，豐富的課堂表現形式

豐富而優質的課前準備是一個良好課堂呈現的前提，俗話說“臺上十分鐘臺下十年功”，對于老師來說也是一樣的道理，對于高效課堂的構建，充足的課前準備是很重要的前提條件，所以需要老師在課前對教材進行充分的剖析和重組，結合本班同學的接受程度和理解能力進行課堂內容的設計。信息化教育手段在教學中的應用也比較廣泛，老師可以將重點難點做成課件，盡量選用多媒體進行教學，新穎的教學方式更能吸引學生的注意力，對于對話和閱讀教學，老師都可以匹配相應的視頻，使學生能夠身臨其境的進行感受，同時還能增強學生的聽力訓練。現在微課的應用也比較廣泛，對于初中英語來說也是比較適用的，由于微課短小精悍的特點，便于學生在課前進行預習和課后進行鞏固。所以信息化教學手段合理的運用于初中英語教學之中，提升了學生興趣的同時又提高了課堂的效率［1］。

三、創造英語學習氛圍

學習效果提升的一個主要因素就是氛圍的影響，所以為了提升學生的學習興趣并且保持長久的熱情，學習氛圍的建造是很重要的一個點。首先就是語言氛圍的打造，老師應該身先士卒，盡量在課堂上使用英語和學生交流，帶動學生用英語表達，英語既然是一門語言類學科就一定要鼓勵學生開口說英語，不然學習的就是“啞巴”英語，可能在開始階段會有很大得難度，所以老師要多鼓勵，多帶動，讓學生勇敢的開口。與小學英語相比，初中英語更加注重對話教學和口語表達教學，所以老師要避免之前死記硬背的模式，創設更多的情景給學生創造機會說英語，長此以往，會對學生的聽力和口語表達方面有很大提升。其次在課下老師也要鼓勵學生進行英語交流和英語文章或者國外原版名著的閱讀，在學生之間形成一股學習英語的熱潮。同時小組學習的方式在很多科目中都得到了充分的應用，老師可以充分利用小組合作的方式營造課堂氛圍，學生之間的交流和溝通要比師生之間的溝通更簡單更愉快，所以老師可以借助這一優勢，在小組學習時做好任務下達和全程的指導。對于英語來說，小組學習更容易引起學生之間的共鳴和溝通，在學生表達和傾聽能力提升的同時，也在無形中培養了學生的團隊協作意識［2］。

四、關注學生個體，保持學習熱忱

興趣是學生愛上英語的重要因素，但是維持學生繼續學習英語的動力是熱忱。每個人做事或學習都會產生厭煩的情緒，對于初中生這個叛逆的年紀來說，更容易半途而廢，所以需要老師時刻關注學生的學習動態，及時幫助學生解決學習中遇到的困難，指導學生的學習方向，幫助學生維持學習的熱忱。值得老師關注的是每一個學生的接受能力和學習能力是不一樣的，所以需要老師對每一個學生都能做到細致入微的觀察，尊重每一個學生的想法，鼓勵質疑和創新，把學生分成不同的階段和層次進行指導，使得每一個學生都有被重視的感覺，這對于學生的學習熱情維持有很大的幫助作用。只有學生能夠全身心的投入到學習當中，高效課堂的構建才能得以實現［3］。

結束語：面對創建高效課堂的重任，老師一定要改變傳統的教學理念，以學生為教學中心，培養學生的學習興趣，創造英語學習的良好氛圍，通過現代化的信息化教育工具，配以科學合理的教學方法和方式，逐步完成高效課堂的建設。初中英語高效課堂的創建不是一蹴而就的，需要不斷的進行實踐和總結，老師教學講究因材施教，課堂的建設也是一樣的，每一個地區，、每一個學校、每一個班級、每一個同學的特點特性都是不一樣的，所謂的教學策略就像寫作大綱一樣，只是大體方向的指引，具體的細節還需要老師自己根據學請情的不同進行填補，創造適合自身的高效課堂。