雙師教學模式下如何提高學生英語聽力能力

余井恒

雙師教學是一種遠程教學模式。在這種教學模式當中，負責線上遠程教學的教師是課程的主講，主要是給學生講授課程。而線下的教師則主要負責學生作業的批改、組織學生討論、總結教學重難點以及學生答疑工作。雙師教學模式自出現以來就受到了不少教師的好評。同時，得益于網絡教學的應用，雙師教學模式讓教學資源得到了更大的共享，使更多學生有機會接觸優質教學資源。英語聽力向來是英語學習當中的一個薄弱點，這主要是因為教師在教學中難以提供英文對話的機會，因此學生很難在實踐中鍛煉聽力。而雙師教學則給我們提供了一個很好的契機。

一、通過雙師模式中的線上學習讓學生接觸更多的英語發音

英語聽力學習和英語口語學習是離不開的，而這兩者都需要學生通過聽說練習來提升自己的水平。對于學生來說，接觸英語聽力和練習英語口語的機會主要是在英語課堂上，而與其對話的對象主要是英語教師。一方面，我們不得不承認一些教師的英語發音并不十分準確地道。一些教師也因此會減少在課堂上說英語的情況，那么學生自然也就很難有機會通過對話來提升英語能力。另一方面，對于絕大多數英語教師來說，發音標準并不是一個難題，使用英語進行教學也不在話下。但教師能夠用英語教學卻并不意味著學生一定都能在全英的環境下學習。很多學生的英語水平遠不能夠使其聽懂英語教師在課堂上所說的英語，即使通常情況下這些英語都是很基礎很簡單的內容。除此之外，由于課堂教學會受到教學進度、課堂時間、學生的反應等眾多因素的影響，導致學生的課堂學習既沒有全英的環境，又沒有接觸大量的英文發音。而在雙師教學模式下，一方面，網絡學習能夠讓學生在聽教師遠程講課的同時參考中文字幕，這樣學生就不至于在聽教師說英文是一頭霧水；另一方面，線下教師也可以時時為學生提供教學解釋，幫助學生理解線上教師所講授的內容。而雙師模式當中，線上部分通常是優質的課程內容，教師的發音自然也無需擔心。也就是說，雙師模式的線上與線下相結合使得英語教學課堂上教師使用英語的頻率更大，而不再是中文占更大比例。

二、通過雙師模式的線下環節進行答疑解惑以及督促學習

雙師模式將教學任務主要放在遠程的網絡教學當中。如此看來，線上教師仿佛是教學活動當中的主要實施者，而線下教師則更多的起到了輔助的作用。其實，要想使雙師模式真正發揮其優勢，斷然離不開線下教師對學生的輔導，很多學生會面臨由于時間問題所導致遺忘的現象，對于部分知識的理解會出現問題，線下答疑解惑是必不可少的環節。對于英語聽力學習來說，線下教師就要起到答疑解惑的輔導作用。雖然遠程課堂能夠讓學生在英語課堂上接觸到更多的英語發音，但英語課畢竟不是單純的聽力課，學生原來需要在英語課上完成教材內容的學習，在這種情況下學生就無法將精力全部放在單詞發音以及句子語調上。此時線下教師就可以通過互動幫助學生學習。雙師模式中的遠程網絡學習屬于線上教育的一種，通常情況下，學生在進行線上學習時常常會出現注意力不集中，甚至打瞌睡的現象。但在雙師模式中，線下教師可以幫助學生避免這種現象。與此同時，線下教師還可以與學生共同學習。我們都知道，師生共同學習的學習效率遠比學生單獨學習的學習效率要高很多，雙師教學為這種模式提供了機會。在面對遠程網絡學習資源時，線下教師可以增加與學生的討論互動，營造師生共同學習的氛圍。這種方法能夠讓學生在學習時更加主動積極，在提高課堂效率方面自然也有很大幫助。

三、完善課上聽力練習的方法，切實起到練習作用

在對英語聽力的學習方面，任何優秀的教學模式都只是為學生提供了一種學習途徑以及更好的教學資源。要想切實提高學生的英語聽力能力，仍然離不開學生自身的練習，正如上文所說，英語聽力能力的提升離不開英語口語的學習。因此，對于提升學生英語聽力能力來說，不能只讓學生做聽力練習題，還要讓學生練習口語發音。而這兩部分的練習分為課上練習及課下練習。課上練習主要是讓學生回答課堂問題以及讓學生做聽力練習題。英語學習中很多練習題都是選擇題。在平時的講課中，教師讓學生回答習題答案大多只是讓學生回答選“A、B、C、D”，最多再讓學生念出選項內容，而很少讓學生用自己的話復述答案。這就減少了學生使用英語的機會，也無疑減少了教師為學生糾錯的機會。因此，在請學生回答問題時，教師不妨讓學生用自己的話復述選項內容或是將選項內容補充完整。對于聽力練習來說，得到問題答案并不是教學目的，我們的目的應當是讓學生能夠聽懂聽力文本。同樣，在這個過程中，復述仍是一種不錯的方式。當學生在初次沒能聽清聽力內容時，教師可以為學生再放一遍，逐步提升學生能力。

雙師教學模式的出現為當下的教學提供了方向。在雙師模式中，兩位教師共同教學能夠對于學生的成績有更進一步的提高。同時，兩位教師之間可以進行相互補充，為學生的學習提供更有力的保障。而對于雙師教學模式下如何提高學生英語聽力能力這個問題，我們應當從線上以及線下兩個方面入手，將線上學習與線下學習完美銜接起來，為學生營造更好的學習氛圍，讓學生更有學習的積極性。