高中語文寫作教學中自主學習策略的應用

◎張耿榕

高中階段的語文教學是對學生學習興趣和思維方式培養的階段，對于每一個學生而言都具有重要的意義，語文寫作教學也是如此，寫作教學相比較其他學科的學習而言比較枯燥，教學方式也相對乏味，轉換學生在教育教學過程中的角色，勇于打破傳統填鴨式教育，教師作為課堂活動的組織者和引導者，努力培養學生的學習能力。所以，自主學習策略應當成為高中學生提升寫作水平的重要方法之一。

一、自主學習策略的內涵及現狀

自主學習策略指的就是讓學生形成自我學習的意識，引導學生對于學習的內容和進度自行安排，對于學習的成果進行自我評價，從而獲取和總結學習的經驗，對學習方式進行及時的調整，養成自我學習和自我提升的意識，從而對學生的人生產生正面的影響。自主學習策略要求學生獨立學習和探究，結合自己的生活實際，實現學習目標的行為。近幾年自主學習策略已經逐漸被教育人士所熟知，尤其是在語文寫作環節，自主學習策略能夠幫助學生自覺提升自己的文學素養和寫作能力。語文寫作在整個語文學習中地位十分重要，所以教師一定要注意。在傳統的語文教育教學過程中，往往過分重視應試教育，所以學生在進入社會以后無法適應崗位需求。因此教師需要充分挖掘學生在寫作方面的潛力，通過自我提升的方式樹立終身學習的觀念。

二、寫作教學的基本內涵

寫作教育的根本目標就是為了提高學生在寫作文時的對心里所想的思想表達能力以及對語言的組織能力，老師和家長們通過對學生科學的有效的教育方法，讓學生們對語文知識的表達能力進行全面的提高。把重點放在培養學生的自主學習能力上，提高學生自主提高寫作能力的積極性，并以此達到寫作教育的最后也是最重要的。這樣也可以使學生的語文學習能力全面提升。

三、自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析所存在的問題

1.學生自主閱讀寫作的能力有所欠缺 寫作是對自我經歷的再次創造與描述，學生可以敘述自我生活之中的體驗，也可以表達自己在生活與學習之中的所見、所聞、所感。然而，大多數學生的寫作方式與寫作習慣缺乏創新與發展。在高中階段的學習壓力很大，學生對于語文學科的重視程度不夠，加上語文寫作的學習不是一蹴而就，與個人的基本文學沉淀和文學修養息息相關。學生的學業繁忙，對課外書籍的閱讀量不夠，很多時候積淀難以達到平時學習寫作所需，這也是造成自主學習策略在高中語文寫作教學之中效果不顯著的重要原因。不能全然達到培養學生在新課程改革要求下的基本寫作能力。閱讀量也會影響學生基本表達能力的高低，能否擁有侃侃而談的能力，與他人交流時能否談天說地，強化對書籍的閱讀也需要學生重視。

2.欠缺轉變教學思想的意識 盡管教師所扮演的是傳授知識的角色，但并不意味著在語文教學之中教師是主動的地位，教師應該把自己也置于課程管理與發展之內，積極轉換傳統教學觀念，形成新的教學意識。面對新課程改革，部分教師未緊密跟緊教學步伐，對原有的教學觀念進行創新，仍然延用傳統的教學方式，不加以轉換與創新發展，已經難以適應新課程改革的發展與要求。

四、自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析

1.培養學生寫作的興趣 通過調查可以得知，部分學生對于高中語文的寫作有一定的畏難情緒。因為在語文考試中，寫作部分占的分值比較高，如果寫作水平得不到提升，語文的成績也不會得到大的提高。針對這種情況，教師就要積極的培養學生對于寫作的興趣。教師可以從學生感興趣的方面出發，比如很多高中學生對于網絡文學很感興趣，教師可以將網絡文化中的優秀文段與同學們一起分享，對該段文字進行賞析，并鼓勵學生進行寫作方面的練習。

2.強化提高學生在自主學習之中對寫作技能的掌握 任何工作的完成都需要工作者對工作本身的熟悉與工作方法的了解，只有充分掌握工作的基本方法，才能對癥下藥，學生對寫作基礎知識的掌握也是如此。學生只有認真學習教師傳授的基本寫作知識，踏踏實實地掌握每一種寫作方法，才能在寫作之中很好地運用語文基本知識。在很多情況下，尤其是在自主探討作文寫作時，教師需要強化學生對基本寫作方式、寫作特點進行良好的掌握與應用理解，才能發揮自主學習在作文探討之中的作用。在課堂上自主學習的時間內，需要學生充分利用把握有效時間，提高學習效率，加強對基本寫作技能的掌握與運用。

3.學生自主提高閱讀量與教師督促學生閱讀、寫作并舉 寫作可以使人明智，讀書可以使人增強寫作能力。尤其是在高中階段，對學生寫作能力的培養可塑性極強，很大程度上需要學生自主閱讀優秀文學作品，不斷拓寬學習的知識面與閱讀面。主動借鑒優秀作家的寫作方式，不斷學習其運用文字的能力與技巧，仔細琢磨其遣詞造句的基本能力，認真體味其寫作之中的寫作思路。教師也應該為學生提供相應的書籍推薦，這對于教師的基本修養提高也有一定的要求，教師應該提高鑒別書籍的優劣質量的眼光與能力，幫助學生拓寬閱讀量。

綜上所述，在高中階段，學生的自主學習能力是一個需要逐步深化培養的過程。尤其是需要教師注重其對學生人文性能力的培養與發展。在新課程改革的要求下，需要教師對傳統教學方式進行發展與創新。不斷提高學生的基本文化修養，突破傳統的教學模式與教學方法，不斷在新型的教學條件下，摸尋合適的教學方式。