中職生德育教學問題及解決策略研究

胡海廣

中職生德育教育作為一種德育教育的重要組成部分，是培養中職生良好思想品行的關鍵環節，是培養中職生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段。由于應試教育的影響，導致我國德育教育還存在一系列的問題，主要體現在家庭教育、學校教育、社會教育等方面，嚴重影響學生思想品行的提升。

一、中職生德育教育所存在的問題

1.家庭教育的缺失與不足

隨著時代的發展和進步，學校教育與家庭教育的銜接已經是現代化教育的重要標志。通過家庭教育的方式，幫助青少年建立良好的思想認識，而后通過學校教育的方式對青少年的思想認識、行為道德加以強化，使青少年的各個方面更加康健。由于應試教育的影響，學生家庭教育的地位變得極為薄弱。在家庭中，許多家長過于注重應試教育的作用和意義，以學校教育作為主導，忽視子女的家庭教育，或者其教育形式只停留在管教方面，出現重知識輕能力，重智育輕德育的情況。換句話說，家長過于重視青少年考試成績，不重視青少年良好習慣的培養和正確的世界觀、人生觀、價值觀以及社會責任感的培養。

2.學校教育的不足

學校作為德育教育的主要場所，是培養學生良好思想道德的關鍵環節。但是，由于教育體制、教育觀念等方面的影響，實施相應的德育教育還存在一定的問題，主要表現在以下兩個方面。一是對學生的思想道德教育方法過于機械化、傳統化和模式化。教師往往是以課本作為主要施教媒介，只注重對學生的知識灌輸，忽視學生的心理狀況和接受能力。在這種教學方式下，學生對于德育教育的認識只停留在思想上，無法付諸于行動，根本達不到德育的目的和效果。二是對學生的道德教育形式過于單一，學校盡管知道德育教育對培養學生良好的思想品德具有重要的作用和意義，但是由于學考高考等各種考試的壓力，導致德育教育的目標根本無法徹底貫徹到課程教學、教學管理、教學實踐等各項工作中。

3.社會教育比較薄弱

隨著現代信息技術的高速發展和信息傳播渠道形式的多樣化和復雜化，一方面為當代中職學生的思想道德教育提供了多種現代化的手段。比如學生可以通過電視、網絡、手機等媒介獲得各種他們所需要的信息資源，同時也陷入了另一個陷阱，即變成了所謂的電視迷或者手機控。這個問題變成現在讓很多家長頭痛的普遍性社會問題。帶來的困頓是手機電視這些硬件雖然是可控的，但是沉迷其中的人心應該如何從虛擬的世界中回歸現實。科技帶來的便利顯而易見，但是出現的社會問題目前還未得到較好的解決。

二、中職學校教育進行德育教育的相關策略

1.做好班風建設

學校教育作為中職學生學習生活的主要場所，是培養學生良好思想品行的關鍵環節。班級，在學生眼里就是一個大家庭。把班風管好，有助于提升學生的思想品行；有助于營造良好的學習氛圍；有助于改變學生的言談舉止；對提高學生的德育素質具有重要的促進作用。那么應該如何做好班風建設呢？在德育工作中，班主任的首要工作就是抓好班風的建設，為學生營造良好的學習氛圍，從而促進學生思想品行的提升。科任教師根據教學內容，運用適當的方式，培養學生的競爭意識和競爭心理。通過在同學之間開展學習競爭、課程競賽等方式，來提升學生的思想品行。

2.做好實踐教育活動

在德育教育實踐中，班主任應該根據實際情況和教學要求，結合學生特點，精心組織各種形式的實踐活動，以實踐活動作為切入點，培養學生良好的思想品行。德育的實踐活動，應該從學生的動手能力和學生的感官上出發，通過觀察、講解、動手等多種方式對學生進行德育教育、誠信教育和規則教育等活動，注重以學生為主體，引導學生在實踐活動中培養良好的思想品行。杜威說過：“從做中學。”各種各樣的實踐活動讓學生身體力行，必然能給他們最真切的感悟。而這樣的德育教學必然勝過空洞的說教，相信學生也更愿意接受。

3.將德育教育融入生活中

要培養學生良好的思想品行，就應該緊緊抓住日常生活中的小事，通過日常生活的德育教育，滲透到學生的言談舉止、衣食住行等各方面，使學生轉變以往不正確的思想道德觀念，養成良好的愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的思想情感。同時培養學生誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好思想品行。教學也可以根據學生的特點，鼓勵學生在家中為父母分擔相應的家務，從而提升學生良好的思想品行。另外，在板報中布置一些關于道德行為的圖片，在班內開創值日生角區，讓學生輪流當組長，根據值日生的行為表現，利用環境創設來進行道德情感和道德認知的教育，使學生在不知不覺中受到教化。

三、結語

德育教育，作為教學實踐中的重要組成部分，既與學校教育有關，又與家庭教育、社會教育有關。但是，學校作為德育教育的主戰場，對德育教育的實施有主導的作用。在教學實踐中，教師首先要做好班風建設，為學生創設良好的思想品行培養氛圍，其次教師要通過實踐活動和生活體驗等方式，讓學生深刻領悟和學習良好的思想品行，從而達到內化的目的。