關于高中英語讀后續寫教學策略的幾點思考

丁標華

【內容摘要】現如今的教育，在講述英語課程這一方面，我們現在很多學校的老師引入了“讀后續寫”這一教學模式，現在我們很多學科都可以使用讀后續寫。通過對學生采用“讀后續寫”的教學模式，不僅可以鍛煉學生的思維模式還可以鍛煉學生的寫作水平，在英語方面尤其鍛煉學生的語法和語感還有單詞的詞匯量，所以這一教學模式十分適用于在英語這一學科的教學，因此我們老師要把讀后續寫這一教學模式真正的運用到課堂教學中。

【關鍵詞】高中教育 英語課堂 讀后續寫

現在我們國家在教育這一方面越來越重視，國家在教育方面的投資也越來越多，這就使得我們的教學質量和教學模式有了很大的轉變，尤其是在英語這一方面，因為在學習英語的過程中我們要讓學生先從詞匯開始入手，只有掌握了一定的詞匯量我們才可以看懂文章看懂課文才可以去寫一些小短文，所以我們國家現在在英語方面的教學越來越被重視，因為英語是全球最通用的語言，也是現在的學生所必須掌握的一門語言。

一、通過讀后續寫，培養學生對于英語的學習興趣

現在很多的學生都存在一個問題，那就是討厭英語，因為英語中很多句子在用英文去描述的時候和我們的漢語所表示的順序是相反的，這就使得很多學生在寫作文或者翻譯句子的時候產生了“漢語式英語”。很多時候，我們要想拿英語來寫一篇小短文或者句子的時候，一定要掌握相對應的語法，我們要表達一件事的時候一定要注意到他所要用到的時態和語態，所以很多學生一遇到英語課和英語作業的時候就十分的頭疼，不想去學習英語，所以我們老師可以充分利用讀后續寫的教學模式來培養學生對于英語的學習興趣。

例如在高中必修三的《Festivals around the world》這一節內容的時候，我們在上課剛開始的時候可以問一些問題，比如Do you know what festivals are held in other countries？ Can you share it with us？ 我們可以讓學生自己互相討論一下自己所知道的節日，然后在討論完之后可以讓學生們和其他同學進行分享，講述一下自己多知道的節日都有那些，這些節日都是幾月幾日的，其他國家有哪些節日。在課下我們可以給學生們布置一個讀后續寫的作業，讓學生們在課下用英文來描述一個自己最喜歡的節日，為什么喜歡這個節日，這個節日的由來。通過這樣的方式不僅可以讓學生自己主動去學習英語，還可以培養學生的英語寫作水平，提高我們的教學質量。

二、通過讀后續寫，豐富我們的課堂活動

現在很多學校的老師，在上課的時候只是簡單的進行上課就想完成任務一樣，整個課堂一點生動力和活躍度都沒有，這就使得我們學生對于英語的學習產生不好的影響，他們就會覺得學習英語一點意思也沒有，每天都是被老師強迫的去背單詞讀課文寫作業，使得我們的課堂變得十分的枯燥無味，久而久之使得學生對于英語的學習產生厭煩的感覺，降低學生對于英語的學習熱情，所以我們要豐富我們的課堂活動，提高學生的學習熱情。

例如在必修三的《Healthy eating》這一節內容的時候，我們可以在上課的時候通過使用多媒體技術為學生播放一些關于美食的小視頻或者照片，比如Milk、coke、Hamburg、bread、noodles等等一些圖片，讓學生提高上課的聽課效率，然后我們在使用PPT為學生介紹我們這節課所講的主要內容“飲食健康”，然后我們可以讓學生和大家交流一些自己對于健康飲食的看法和做法，通過這樣的課堂互動使我們的課堂變得更加豐富多彩，還可以讓學生自己寫一些自己喜歡的美食和大家分享一下自己認為正確的健康飲食。通過讀后續寫不僅可以提高學生的學習英語的興趣，還可以培養學生的英文表述能力增強課堂活躍度，使學生更加開心快樂的學習英語。

三、給學生自我展示的機會，正確運用讀后續寫教學策略

現在很多學校在教學的過程中，都沒有給學生一定自我展示的機會，讓學生更好的發揮自己的優勢，讓老師更加真實的了解到學生對于英語學習的掌握情況，所以我們要提倡在英語教學的過程中給學生一定的展示機會，讓學生更好的學習英語，了解到學習英語的樂趣，現在隨著社會的飛速發展我們國家很多的公司都已經和國外的知名企業合作，這就使得我們英語這門學科變得更加重要，因為只有學好英語和自己的母語，才可以適應當今社會的需要和發展。所以我們一定要把“讀后續寫”這一教學模式落到實處。

例如在《Body language》這一節內容的時候，我們可以在課堂上給學生們一個自我展示的機會，讓學生們自己為同學們展示自己所知道的Body language，也可以邀請同學們和她一起做，然后讓學生們閱讀課文閱讀完之后可以讓學生根據課文中所描述的Body language，把自己知道的其他身體語言通過英語小短文的方式按照課文的描述方法來進行書寫，寫完之后主動和大家進行分享，通過給學生一定的自我展示的機會，來提高學生對英語的學習興趣，還可以使我們的教學質量和效率變得更高。

總而言之，讀后續寫這一教學模式非常適用于現在的教學模式，因為在學習英語的過程中，我們不僅要讓學生掌握詞匯量和語法，我們還要讓學生學會運用，所以我們一定要落實讀后續寫這一教學策略。

【參考文獻】

[1]方雅斌.關于高中英語讀后續寫教學策略的幾點思考[J].好家長， 2018（39）.

[2]官燕.高中英語讀后續寫教學策略研究[J].英語教師，2018（10）.

（作者單位：浙江省義烏市樹人中學）