現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)的影響探究

肖兆穎

【摘 要】如今，信息技術(shù)已經(jīng)與教育工作進(jìn)行了充分的融合，為教學(xué)帶來了無限的可能和更大的發(fā)展空間。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的普及對幼兒教育也產(chǎn)生了極大的影響，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)被取而代之，新型的教學(xué)手段更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。本文主要圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)產(chǎn)生的影響展開論述，希望能夠進(jìn)一步深化信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；幼兒教育教學(xué)；影響

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0061-01

引言

信息技術(shù)與教育工作的融合所具備的優(yōu)勢是有目共睹的，不僅打破了教學(xué)在時間、空間和內(nèi)容等方面的限制，也促進(jìn)了教師與家長的溝通，使教育工作具備了便捷性、快速性、完整性等特點(diǎn)，這對于學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展是具有重要意義的。幼兒教師必須正確認(rèn)識信息技術(shù)對幼兒教育的影響，充分、合理的將信息技術(shù)利用起來，提高幼兒教育的成效。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)產(chǎn)生的影響

1.信息技術(shù)改變了教師的教育教學(xué)方式。

在幼兒教育改革的背景下，當(dāng)今的學(xué)前教育形式以游戲?yàn)橹鳌＝M織活動游戲是學(xué)齡前兒童所喜愛的，他們將在活動中獲得認(rèn)知的發(fā)展，收獲知識。信息技術(shù)的到來為教師開展游戲教學(xué)融入了新的元素，能夠?yàn)楹⒆觽儙碡S富的感官體驗(yàn)，打破了傳統(tǒng)教育形式的局限，效果也將大大提升。因此在日常的教學(xué)活動中，教師應(yīng)不斷挖掘信息技術(shù)的功能，將其作用充分展現(xiàn)，與教學(xué)活動充分融合。

如在進(jìn)行《化蝶》這一音樂游戲時，可以充分挖掘信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將音樂、舞蹈、圖片等教學(xué)資源巧妙地融于一體，描繪出蝴蝶飛舞的場景，使幼兒產(chǎn)生鮮明直觀的感知。需要注意的是，信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，并不是主要的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師需要樹立正確的教育理念，堅持“以人為本”，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

2.信息技術(shù)能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

學(xué)齡前兒童正處在他們智力、思維能力發(fā)育的重要年齡階段，以往陳舊的教學(xué)方法很可能對扼殺他們的創(chuàng)新力，使他們的思維發(fā)展受到局限，不利于孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展。而借助信息技術(shù)，通過展現(xiàn)一些更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們能夠在動態(tài)內(nèi)容的刺激下迸發(fā)創(chuàng)新力、想象力。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，他們獲得知識、能力的效果也更強(qiáng)，效率更高。比如在學(xué)唱歌曲、欣賞音樂時，可讓幼兒通過觀看相關(guān)動畫片對歌曲所要表達(dá)的故事有直觀了解，或?qū)⒊橄蟮囊魳沸蜗缶唧w化，加深他們對音樂的理解。同樣，在舞蹈教學(xué)中單調(diào)、刻板的“口傳身授”式教學(xué)模式在很大程度上抹煞了幼兒在教學(xué)活動中的主體地位，限制了主動性發(fā)揮，壓抑了幼兒的創(chuàng)新精神。而信息技術(shù)在教學(xué)活動中的運(yùn)用，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，使幼兒的認(rèn)識水平和思維方式相適應(yīng)[1]。如在大班舞蹈《小青蛙熊和小孩》的活動中，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以先讓幼兒聽一段比較低沉的音樂，引導(dǎo)幼兒想一想，猜一猜可能誰來了，發(fā)生了什么，接著傾聽網(wǎng)絡(luò)歌曲，熟悉歌曲，了解情境。然后通過想象創(chuàng)編，給幼兒更廣闊的空間。

3.信息技術(shù)能夠誘發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的動機(jī)。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。幼兒的心態(tài)是愛新、好奇，做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考。興趣能把幼兒認(rèn)識和行為統(tǒng)一起來，增強(qiáng)注意力，主動將精力用于學(xué)習(xí)活動，并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色，以收到“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效果。如繪畫《猴子吃桃》，猴子在本地區(qū)極難看見，我們可利用計算機(jī)設(shè)計課件，在網(wǎng)絡(luò)上下載資料，有各種姿態(tài)的猴子，精美的圖片，有關(guān)于猴子的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒可真是大開眼界，興趣大增，能夠輕松地掌握猴子的外形特征，畫出各具特色，各有千秋的圖畫[2]。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對家園共育的影響

家庭是教育孩子的另外一個主要場所，家長與幼兒教師只有加強(qiáng)合作、溝通，才能夠?yàn)楦尤娴谋O(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)與成長。信息技術(shù)為教師和家長之間的溝通帶來了更便捷的渠道，增強(qiáng)了溝通的即時性。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)背景下，社交軟件成為了當(dāng)下最為流行且受到廣泛歡迎的交流方式，在這些社交軟件中，不僅可以上傳圖片、拍攝實(shí)時視頻，同時還能發(fā)送語音、網(wǎng)站地址鏈接、信息相互分享等功能，且含有大量的聊天表情包，使交流更加具有趣味性[3]。因此，幼兒教師可以建立微信家長群，將家長組織匯集到班級群中，用這樣的方式進(jìn)行彼此之間的交流，既方便有效、又不影響彼此工作，在不斷的積極互動中，使教師與家長之間建立友好關(guān)系。此外，家長之間也可以隨時進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享自己有益的教育方法，共同討論他們難以解決的育兒問題。在這樣的良好氛圍中，教師與家長更加了解彼此，從而共同商榷出合理高效、針對性強(qiáng)的教育方案，共同解決問題[4]。

在班級博客上，為了讓家長更全面的了解教育幼兒的先進(jìn)理念及方法措施，教師可以隨時發(fā)表一些有針對性的教育案例，讓家長從中得到啟發(fā)。例如：我班的李陽同學(xué)，是個脾氣暴躁、活潑好動、膽小怕事的男孩子，他的父母對他束手無策。針對這一個案，我專門在班級博客上發(fā)表了“天使的雙手”這篇文章，李陽的媽媽看了之后，明白了造成孩子這種性格的原因，我們又針對這樣的性格進(jìn)行了家庭和幼兒園雙方面的教育溝通。采取多種方式方法，讓他逐漸變得脾氣溫和，學(xué)會了關(guān)愛他人，自控能力也有所提高，他的媽媽看到孩子的變化后，深感欣慰。

三、結(jié)語

總之，現(xiàn)代信息教育技術(shù)對幼兒教育產(chǎn)生著極其重要的影響，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育問題有機(jī)結(jié)合起來，將現(xiàn)代信息技術(shù)的便捷性、生動性以及智能化等特點(diǎn)運(yùn)用到幼兒教育活動中去，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，這對幼兒全面、健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘好靜.淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016，（08）：237.

[2]楊培，楊聰粉，王倩.現(xiàn)代教育技術(shù)對幼兒教育的作用[J].信息記錄材料，2016，（05）：134-135.

[3]虞春艷.分析如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)[J].新課程，2016，（05）：201.

[4]葉小永.現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)的影響探究[J].考試周刊，2017（11）：169-169.