新時期中考語文總復習應對策略研究

葉紅

【摘 要】新時期，在中考語文總復習的過程中，教師要在重點研究新課標的基礎上，結合學生的實際情況，幫助學生打牢語文基礎知識，引導學生開展全面的復習，并且不斷提高學生的語文素養，進而使學生在中考語文中取得好成績。

【關鍵詞】中考語文；總復習；新課標

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0081-02

一、引言

語文是中考對學生進行考查的重點科目之一，對學生來說，中考語文總復習是一項復雜、系統的學習任務。當每年中考來臨之際，如何實現總復習的良好效果、提高復習效率，做好最后的沖刺，已經成為當前初三語文老師教學中的一個重要課題。對此，初三語文教師應當從新課標的角度出發，積極探索和研究提高語文總復習質效的新對策。

二、構建知識體系，提高理解運用能力

當前，盡管中考出題比較偏重于從課外知識中獲取資源，但是這些題目在本質上還是教材中的基礎知識，只是進行了一定的變形和延伸，這樣做的主要目的是考察學生的文本能力。因此，教師在語文總復習中應當立足教材，重視部編教材，并以課本教材為本，幫助學生進一步梳理語文知識，引導他們構建知識框架和體系，形成科學完整的知識網絡。如在名言名句的積累方面，針對中考必備的默寫篇目要反復鍛煉、強化；對于課本中的文言文要熟記文學常識，做好文言實詞的積累，把握文言文段落的意思和表達的中心思想以及寫作方法；對于現代文，在閱讀的過程中應當注重突出詞句的理解和賞析，教師要重點教會并鍛煉學生關于句子結構作用相關的答題技巧；對于新課標時代的名著導讀，教師要注重閱讀與名著閱讀相結合，如高爾基的《母親》、老舍的《駱駝祥子》，促使學生在人物及其性格特征、故事情節、閱讀體驗、推薦理由等方面做出努力；在寫作方面，教師要重點訓練學生寫作記敘文和給出既定材料的作文。

又如，針對“積累與運用”這一模塊，按照中考說明中的題型，語言基礎包括語言文字、詞語運用、病句辨析與修改、古詩詞默寫等。從2018年最新的中考語文試卷中可以看出，考察漢字拼讀的題目形式多種多樣，漢字拼讀已經成為人們普遍關注的熱點。作為初中語文教師，應當有針對性地對學生的漢字拼讀進行整合、訓練，最大限度地避免出現錯別字的情況。針對語文實踐部分，教師應當加強學生對文學名著、語言表達、圖表分析以及綜合性評價等方面的訓練。

三、注重題型解法，提升解題能力

從中考出題的發展情況來看，可以總結出命題規律是從注重知識點考查到能力考查，再到語文核心素養的考查的變化過程。通過對中考說明的解讀，我們應當在強化目標意識、認真研究中考命題、預測命題方向的基礎上，不斷提高語文總復習的有效性。如，中考試題中排序題出現頻率較高，教師就可以結合中考例題總結出這類題目的答題方法和技巧。如2017年廣州市中考語文試題：

把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段語，最恰當的一項是（ ）

①每個人都有自己控制意義的不同能力和不同程度。

②也表明每個人都擁有一個屬于自己的世界。

③人類之所以有今天的成就，是因為人類創走了一個有意義的世界。

④這不僅構成了世界的多樣性。

⑤實際上卻是由古往今來的每個人分別構成的。

⑥而這個有意義的世界，表面上看是人類共有的。

A.①②③⑥⑤④ B. ①③⑥④⑤② C. ③①④②⑤⑥ D. ③⑥⑤①④②

分析：要保持語言的連貫性，首先就要讓題目中的句子保持統一的話題，使這六個句子共同圍繞一個中心。解答排序題，要求學生明確題目給出材料的中心，抓住了中心和關鍵詞，就能明確句子的順序。題目中，第⑥句中的“表面上”和第⑤句中的“實際上”是銜接在一起的，因此，可以直接確定正確選項為D。

四、注重專題訓練，提升學生創新意識

中考語文試題中，對學生進行考查的重點是閱讀理解和寫作能力，這在全國各地的試卷中都有體現。在初三語文教學中，閱讀和寫作是相互結合、相互影響的，因此，在總復習中，教師應當開展讀寫結合式教學，尤其注重寫作訓練。從2018年全國各地的中考語文試卷中可以看出，作文主要圍繞著學生的學校生活、情感態度等方面來命題。因此，教師在選取中考作文例題對學生進行寫作訓練的時候，應當融入中華民族優秀傳統文化的元素，提升學生用語言表達情感的技巧和能力。通過這種專項訓練，引導學生找到與情感態度表達方面的聯系，寫出帶有豐富情感的作文，找到與學生自身的聯系，寫出自身獨特的感受，同時，教師應當引導學生挖掘題目的深刻含義，寫出富有內涵的作文，進而提高學生的創新意識。如2017年廣州市的中考語文作文題目：

如今，對于大多數人來說，拍下一張照片是最容易不過的事。照片在我們生活中隨處可見，自拍照、畢業照、旅游照、新聞照等，比比皆是。照片記錄了生活點滴，照片呈現了大千世界，有的令人喜悅、感動，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味……總有那么一張照片會讓我們印象深刻。

請以《總會想起那張照片》為題，寫一篇文章。

學生可以在作文中描寫自己認為有紀念意義的照片，也可以描繪他人拍下來的經典照片，以此來深化作文的主旨。另外，教師可以讓學生對寫過的文章進行分類、修改，為備戰中考作文提供借鑒。

五、重視復習效果，提升復習效率

要想真正做到重視復習效果、提升復習效率，教師就必須在核心素養的指導下進行深度備課，深度備課的內容應當包括語文總復習的目標、內容和方法。復習目標強調讓學生明白在復習中應當掌握什么知識，其決定教師確定復習內容的范圍和復習方法的指導。同時，教師在講解復習內容的時候，一定要講究精益求精，以學生為復習的主體，采用有道是、啟發式和合作式的教學方法，真正做到語言精練、點撥精練。另外，對學生的訓練一定要到位，要求教師根據復習目標和學生的實際情況，精心設計訓練題目，做到復習題設計得到位；根據復習內容和復習時間安排精心設計學生聯系的時間，做到復習時間設計得到位。只有這樣，才能真正實現復習效果，提高學生的復習效率。

六、結語

總而言之，新時期新課標模式下中考語文總復習應對策略是以重視復習效果的實現和復習效率的提高為目的的，初三語文教師應當從多個角度出發，注重提升學生的理解運用能力、解題能力和創新意識，為中考夯實基礎。

參考文獻

[1]聶勇，魏有會.初中語文總復習初探[J].科學咨詢，2010（11）.

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