對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)回歸本真問題的探討

王秀潔

【摘 要】我國的教育事業(yè)正在不斷的進(jìn)行改革與發(fā)展，中學(xué)的美術(shù)教育也發(fā)生了不小的變化，這是由于美術(shù)應(yīng)該符合我們時(shí)代發(fā)展的步伐.這篇文章主要講的是，對(duì)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)使教學(xué)回歸本真.希通過這篇文章的研究讓中小學(xué)美術(shù)的教學(xué)工作回歸本真，并且走向一個(gè)新的局面，提高中小學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與愛好，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，與此同時(shí)還能夠建立起師生之間建立良好的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)美術(shù)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；對(duì)應(yīng)措施；面對(duì)的問題

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0066-01

引言

合作學(xué)習(xí)是一個(gè)新型的教學(xué)模式，可以使教學(xué)回歸本真，他指的是在教學(xué)的過程之根據(jù)老師，與同學(xué)的相處得出學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)能力，還有性別等因素，學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓這些學(xué)習(xí)小組形成一個(gè)一個(gè)的整體，然后老師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行總有分析，使學(xué)生通過小組討論的形式回歸本真完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

一、中小學(xué)美術(shù)課堂回歸本真的方法——開展合作學(xué)習(xí)

中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的，它能夠培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的審美能力，還能夠凈化學(xué)生的心靈，這對(duì)學(xué)生的完美品格的塑造十分關(guān)鍵。但是目前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果并不是特別理想，教師在美術(shù)課堂上依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比較單調(diào)乏味，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)對(duì)于中小學(xué)教學(xué)來說可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，還能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，同時(shí)老師在課堂上對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組指導(dǎo)，來增加學(xué)生之間的情感，并且鼓勵(lì)同學(xué)之間互相交流，互相學(xué)習(xí)，有助于形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生之間集體感增強(qiáng)。另外，在學(xué)習(xí)小組的討論與交流之中，可以互相交流心得與經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，同時(shí)也是對(duì)團(tuán)隊(duì)能力的一種培養(yǎng)。

二、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中開展合作教學(xué)的問題

1.合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。

目前，中小學(xué)的美術(shù)課堂教育方式比較單調(diào)，并且教師在開展合作學(xué)習(xí)模式的經(jīng)驗(yàn)不足，所以對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不是十分強(qiáng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要榜樣，教師的每一句話都對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，只有當(dāng)教師自身對(duì)于美術(shù)的合作教學(xué)徹底領(lǐng)悟之后才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中指導(dǎo)的作用。

合作學(xué)習(xí)的模式強(qiáng)調(diào)，教師根據(jù)學(xué)生的自身情況，這里包括學(xué)生的性格、學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的興趣以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的合理的分組，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，并且能夠增強(qiáng)對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)還能夠與學(xué)生的審美興趣相關(guān)聯(lián)，學(xué)生通過老師發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)并且不斷的去擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在目前的中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)于合作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是十分缺乏的，這一點(diǎn)是關(guān)鍵。

2.形式化嚴(yán)重的合作學(xué)習(xí)。

在美術(shù)教學(xué)過程中存在老師為了完成合作學(xué)習(xí)的目的而讓學(xué)生進(jìn)行簡單的分組，并且只為完成任務(wù)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不會(huì)太高，積極性也不會(huì)太高。

3.師生之間的地位不平等。

良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)效率的前提，美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)時(shí)良好的師生關(guān)系也是十分重要的。由于長時(shí)間的教師處于教學(xué)過程之中的絕對(duì)領(lǐng)先地位，所以在改為合作學(xué)習(xí)之后，教師的地位仍然是不可撼動(dòng)的，這樣使得學(xué)生依然按照老師的要求去學(xué)習(xí)，這樣就失去了合作學(xué)習(xí)的最初的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中仍然處于被動(dòng)的地位，這種教學(xué)環(huán)境學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的積極性與熱情依然會(huì)不足。

三、中小學(xué)美術(shù)教育中回歸本真的主要措施

1.合理的分組與科學(xué)指導(dǎo)。

分組對(duì)于合作學(xué)習(xí)來說是十分重要的，這關(guān)系到學(xué)生是否自愿，是否具備一定的學(xué)習(xí)能力，而且分組是由老師分配的，這需要教師對(duì)于學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)能力都進(jìn)行充分的了解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的科學(xué)分配之后，根據(jù)每個(gè)小組的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，來提高學(xué)生的對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情與興趣，發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造性。同時(shí)應(yīng)該盡量的避免對(duì)學(xué)生過多的指導(dǎo)，應(yīng)該觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)合作過程中的能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的特長，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中多交流，多學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，改正自身的不足，發(fā)揮自身的長處。把美術(shù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)交給學(xué)生，充分的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

2.領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師在開展合作教學(xué)之前，自己本身應(yīng)該更好的領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的真諦，合作學(xué)習(xí)是要求互相開放，互相理解，自由，平等。教師在合作學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)該有嚴(yán)格的要求，確保自己按照這個(gè)原則進(jìn)行教學(xué)，合作管理，學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)創(chuàng)新。另外教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)之中出現(xiàn)的問題，不可過度的指導(dǎo)，應(yīng)該鼓勵(lì)小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論，創(chuàng)造一個(gè)完美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.建立良好的師生關(guān)系。

師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件，只有良好的師生關(guān)系，才能夠讓學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)，并且積極的與老師交流。良好的師生關(guān)系是促進(jìn)美術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)的前提，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)習(xí)興趣的提高可以使學(xué)生更加認(rèn)真的對(duì)待美術(shù)，開發(fā)出自身的潛能。

四、總結(jié)

合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生回歸本真，這對(duì)于學(xué)生來說十分關(guān)鍵。在老師的教學(xué)過程之中，教師在其中也是扮演著最主要的作用。這篇文章通過對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程之中合作學(xué)習(xí)所出現(xiàn)的問題以及措施進(jìn)行一系列的討論，主要的方法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分配，分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生互相討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，從而達(dá)到有興趣學(xué)習(xí)的效果。老師在其中應(yīng)該避免過多的干涉，創(chuàng)造一個(gè)完美的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師之間的信任關(guān)系，以此來達(dá)到教學(xué)課堂效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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