淺談小學數學現狀如何提高課堂教學質量

黃芬梅

【摘 要】新課程改革逐步推進，傳統數學教學的弊端也逐步顯現，而這對小學數學的課堂推進大有影響。因此，小學數學老師要對此重視起來，同時為提高課堂教學質量，而積極采取措施。下文則是針對優化小學數學教學的課堂質量提升的一個分享探討，僅做參考。

【關鍵詞】小學數學；課堂教學；動手實踐

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0098-01

小學階段培育學生的數學學習興趣會在很大程度上影響學生后期的學習，如果沒能激發學生的學習熱情，甚至讓他們心生煩厭，這對數學教學的開展會形成很大的阻礙。因此，小學數學老師要靈活運用新思維的創新教學方式開展教學，以此來激發學生的學習興趣。同時要帶動學生開動大腦，并培育他們的自主思考能力、開發他們的智力、拓寬他們的學習思維，并輔以教學活動來實現教學質量提升的教學目的。

在小學教育階段，語文和數學是相輔相成，缺一不可的。因為語文能夠表情達意，在人類的交際活動中起著溝通的作用，所以語文是最重要、最有效、使用最廣泛的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。而數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效，簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集，整理，描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。因此，不管是語文還是數學都同等重要，學生應扎實掌握語數基礎，為以后的學習創設條件。

但是近幾年來，小學生的數學成績卻令人擔憂！越來越多的家長在抱怨：“孩子的語文成績不錯，為什么數學成績卻不穩定？”也有許多老師在訴苦：“數學真是越來越難教了！”我任教此科目十載有余，亦有同感。茫茫前程，路在何方？我心甚憂！

為了擺脫困境，我對小學數學教育現狀做了調查研究，發現導致如斯境地的原因有以下幾點：

一、課改惹的“禍”

四十年來，小學數學通用教材經過不斷改革，質量不斷提高。緊隨著課程改革的不斷深化，在實施課改過程中數學科目的變化很大，剛剛實施的時候出現“老師教不了，學生學不會”的現象，后來經過不斷的培訓學習這種局面有所改善，推開教室的門走進課堂，發現數學課上少了示范課、研討課、交流課、合格課的浮躁與繁雜，大部分老師正在嘗試著改變傳統的課堂教學模式，以不同程度的速度與新課標接軌，同時許多老師積累寶貴的經驗。但仍有許多教師對新課程理念的理解不夠透徹。據了解，還有相當一部分老師沒有見過《課標》，僅憑幾天的大課學習，怎能透徹地理解《課標》所蘊藏的真正理念呢？自然就更談不上在課堂上如何去實踐了。

二、缺乏師資力量

很長一段時間里，人們總以為小學教師要什么都會教，這是個錯誤的認識。樣樣都會，勢必樣樣都不會，更談不上精。系統的知識需要長時間的學習和積累，就小學數學而言，幾加幾，我相信人人都會，收廢品的也會，可是要教好數學卻不是人人都行的了，今年教語文，明年教數學，弄得教師無所適從，不用說精通，就連小學六年中系統的數學知識都不清楚，如何去教好數學？

近幾年小學數學教師年齡偏大的問題也較為突出，有些山區學幾乎找不出年輕的數學教師，老教師教了幾十年書，積累了不少的教學經驗，但同時，思想也已成定勢，很難接受新鮮事物，加上他們進取心不強，很難形成一種教學研究的氛圍。本來就是鳳毛麟角的年輕教師由于長期處在這樣一個不利于自己成長的環境之中，使得她們在思想上過早地老化，惰性，不思進取。自然影響到她們的成長，因此，在農村小學中，缺乏優秀的年輕數學教師也就成為必然。

三、家長傳統意識

家長普遍認為語文較為重要，總感覺認了字習了作才能讀好其他科目，加上小學基本上是語文老師當班主任，于是一個勁兒輔導語文。這也無可厚非，但許多家長顧此失彼，偏科厲害，即使有的家長已經意識到孩子的數學成績有些糟糕，也只會責怪他們沒有認真學習，甚至質疑老師的能力。親愛的家長們，你們可曾想過：或許你們讓孩子看看書或背背課文，省心又省力，而數學必須靠練靠理解，你們為孩子出題加強練習了嗎？你們為孩子耐心講解過了嗎？就算是在補習成風的今天，有幾個家長是把孩子送到數學老師那里而不是語文老師那里？

今日的數學已非加加減減那么簡單，涉及的知識技能甚廣，希望引起家長的重視！

針對這些問題，我認為要想提高數學教學質量，應從以下幾點入手：

1.加強教師理論學習。

理論源于實踐，對實踐又具有指導作用。如果教師連新的教育理念都不懂，《數學課程標準》的具體要求都不知，如何把新的教育理念落實到課堂教學之中去呢？因此，在現階段，教師的當務之急是加強理論學習。學校要有計劃、有目的地組織教師學習新的教育理念，學習《數學課程標準》。此外，派送教師外出學習也很重要。我們學校就很注重這點，經常讓年輕教師出門進修，但返校后必須傳經誦教，開匯報課或講座，把所學與大家交流分享。這樣，一人學習而百人受益。

2.盡快充實師資力量。

新課程理念要靠教師去落實，相對而言年輕人在這方面有熱情、有開拓精神，接受新鮮事物快。而小學數學教師隊伍年齡老化現象已到相當嚴重的地步。因此，各級教育行政部門要作宏觀控制，盡快充實小學數學師資力量。我所在學校連續幾年畢業會考數學成績均不如語文，領導痛下決心整改隊伍，一方面讓50歲以上的教師負責教學技能科，另一方面加強數學教師的進修學習力度。其次，學校應切實穩定教師隊伍，教師今年教這科，明年教那科的現象必需得到根治。只有這樣才有利于教師的工作積極性和責任心；才有利于教師業務水平的提高；才有利于新課程的落實；才有利于教學質量的提高。

3.轉變家長陳腐觀念。

除了要讓教師意識到潛心教學的重要性，也要提供平臺讓家長之間互相交流。如開家長會，讓他們認識到只有語數雙管齊下，學生才能得到更好的發展。就我個人經驗而言，我起初苦口婆心地羅列道理向家長闡明今時不同往日，以前只要計算過關，會解決問題就萬事大吉，現在一會兒時間知識一會兒空間知識，等下次再學的時候孩子又忘了，孩子也難??！讓他們體會孩子的處境，不要一味地責備，幫家長找到適合孩子教育的方法。再不行，我就使出殺手锏，每當家長問到：“這單元孩子成績怎么這么差呀？”我總是一臉好脾氣地說：“您能不能別光看成績，平時多抽點時間看作業，也許結局會不一樣哦！”