農村貧困建筑類專業(yè)女大學生就業(yè)困難原因分析及其對策探討

鮑飛豹

摘 要 農村貧困建筑類女大學生一直是就業(yè)市場上的弱勢群體，面臨著來自“ 家庭”、“ 專業(yè)”和“ 性別”三方面的壓力，本文從工作環(huán)境、性別、家庭、學校等方面分析了農村貧困建筑類專業(yè)女大學生就業(yè)困難的原因，并從政府、社會、高校、家庭、自身五個方面探討了解決農村貧困建筑類專業(yè)女大學生就業(yè)的對策。

關鍵詞 農村貧困 建筑類 女大學生 就業(yè)

中圖分類號：D267.2 文獻標識碼：A

農村貧困女大學生一直是就業(yè)市場上的弱勢群體，而農村貧困建筑類專業(yè)女大學生就業(yè)更是難上加難，他們面臨著來自“區(qū)域”、“ 家庭”、“ 專業(yè)”和“ 性別”四方面壓力，已成為建筑類專業(yè)就業(yè)工作中亟需關注的問題。

1農村貧困建筑類專業(yè)女大學生群體特征

農村貧困建筑類專業(yè)女大學生是指民政部門證明家里經濟困難的學生群體。他們家庭經濟拮據、自卑心理突出、人際交往困難、心理壓力過大、缺乏社會支持。 成就意識淡漠、自我期望值低、心理上尤其敏感脆弱，面對競爭常常表現出自卑和懦弱，對傳統(tǒng)性別角色采取默認態(tài)度。85%以上認為從事建筑類專業(yè)的女性在就業(yè)競爭力上遠不如男性。

2農村貧困建筑類專業(yè)女大學生就業(yè)困難原因分析

2.1工作環(huán)境影響

隨著國家“一帶一路”以及大基建戰(zhàn)略的實施，建筑類專業(yè)整體就業(yè)形勢良好，但建筑類專業(yè)工作環(huán)境特殊，項目多數在室外，工作條件艱苦、周期長、危險系數高，人隨項目走，工作場所極不穩(wěn)定。因此，建筑類行業(yè)部分崗位會明確規(guī)定性別只限男生，如此就業(yè)環(huán)境必然使女生處于擇業(yè)難、單位差等弱勢境地。

2.2性別影響

首先，男生和女生生理方面的差異決定了男性更適合建筑類行業(yè)的工作環(huán)境。其次，女性到達一定年齡要結婚生子，重心會更多的轉移到家庭上，工作周期短、事情多、精力弱，性價比低。再次，建筑類專業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)操作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力要求較高，大部分女生都是擅長理論記憶、弱實踐，擅長感性弱理性，而這是極不適合建筑業(yè)行業(yè)就業(yè)。

2.3家庭影響

由于對貧困刻苦銘心的體驗，加上來自家庭的影響，農村貧困建筑類專業(yè)女大學生將初次就業(yè)當成自己告別貧困的最后機會，就業(yè)期望值普遍高于非貧困生，具體表現在：目標定位在北上廣等大城市和沿海開放城市、要求工資待遇高的大企業(yè)、不愿意到經濟欠發(fā)達地區(qū)、不愿意到基層單位就業(yè)，農村來的貧困生一心要“跳出農門”，寧愿大城市“漂著”也不愿意“放下面子”回家鄉(xiāng)尋找就業(yè)機會。

2.4學校影響

學校對貧困大學生已經形成了“減、免、獎、貸、助”等比較完善的幫扶救助體系，基本能夠解決貧困生的生活問題；但是學校對農村貧困建筑類專業(yè)女大學生就業(yè)的關注力度還不夠，缺乏針對農村貧困建筑類專業(yè)女大學生的能力培養(yǎng)、心理輔導、就業(yè)指導等體系建設，不能及時有效地做好貧困生的心理輔導和就業(yè)指導。使得不少貧困生就業(yè)期望值過高；就業(yè)心理壓力大；沒有明確的職業(yè)理想和就業(yè)目標；就業(yè)一旦失敗或不符合心理預期，極易讓貧困生在就業(yè)過程中產生心理問題，進而影響其就業(yè)。

3解決農村貧困建筑類專業(yè)女大學生就業(yè)對策探討

3.1政府方面

建筑類專業(yè)農村貧困女大學生就業(yè)難的問題，國家應給予充分的重視，幫助其就業(yè)是構建“造血”體系的重要的一環(huán)，是“扶貧先扶志”、“扶貧必扶智”等“精準扶貧”思想的貫徹落實，往往“一人就業(yè)、一家脫貧”，要盡快形成一套完整的社會規(guī)章制度，來切實保障貧困女大學生的利益和用人單位的利益。

3.2社會方面

社會要進一步完善平等就業(yè)的相關規(guī)定，對就業(yè)市場進行監(jiān)督管理，特別是不正規(guī)就業(yè)領域勞動權益的監(jiān)管。加大社會輿論的宣傳力度，改變社會上傳統(tǒng)的性別模式刻板印象，讓用人單位樹立正確的用人觀，不以性別而以能力論英雄。讓企業(yè)承擔的招聘女大學生的成本社會化由社會分擔等，考慮對招聘農村貧困家庭出身的女大學生達到一定比例的企業(yè)給予稅收政策上的優(yōu)惠。

3.3高校方面

高校應該重視建筑類專業(yè)農村貧困女大學生群體的教育，構建以能力提升為核心的大學生涯規(guī)劃體系，加強就業(yè)輔導與咨詢，增強其就業(yè)競爭力；積極搭建就業(yè)品臺、拓展就業(yè)渠道，為學生提供更多的選擇機會；有針對性的選擇適合的崗位推薦給農村貧困女大學生，從而促進其充分就業(yè)。

3.4家庭方面

家庭方面應該作為建筑類農村貧困大學生堅強后盾，避風的港灣，再次啟航的加油站，適當的解壓而不是增壓。

3.5自身方面

俗話說，“打鐵還需自身硬”，建筑類農村貧困女大學生首先要建立自信、崇尚自信，制定以能力提升為核心的大學生涯規(guī)劃以及職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提升自己的核心競爭力；其次，除了完成課內學習以外，還要積極參加社會實踐、考取專業(yè)類資格證書，撰寫論文，申請專利、學科競賽扥第二課活動，不斷提升自己的能力，增加就業(yè)競爭力；再次，要樹立正確的擇業(yè)觀， 先就業(yè)再擇業(yè)， 提高自己的心理素質， 面對挫折和失敗從容不迫。最后，要最好就業(yè)準備、掌握就業(yè)技巧，從而成功就業(yè)。

參考文獻

[1] 李麗，張旭.理工科貧困女大學生就業(yè)不平等問題與對策研究[J].思想政治教育研究，2015（04）：110-114.

[2] 劉紅斌.地方高校不同學科畢業(yè)生就業(yè)工作搜尋行為分析[J].教育與職業(yè)，2012（35）：100-101.