高中英語非謂語動詞淺層分析與深層研究

姚妙才

【摘 要】謂語動詞的學習是高中英語語法學習中的重中之重，非謂語動詞有一定的難度，因此，學生經常會誤用謂語動詞。本文主要圍繞高中英語非謂語動詞的形式、用法等方面進行闡述，總結其使用規律和誤用情況，并且列舉了一些書本中的例句，幫助學生學習。

【關鍵詞】高中英語；非謂語動詞；使用規律

非謂語動詞在高中英語學習中知識點眾多，在日常的練習和考試中也是重要考點，學好非謂語動詞要明確各種時態下的非謂語動詞形式，牢記非謂語動詞在句子中的各種變化。由于非謂語動詞用法錯綜復雜，所以要不斷總結其變化規律，這樣才能提高非謂語動詞的使用水平。

一、高中英語非謂語動詞

1.不定式做非謂語動詞

句子中的不定式，指的是動詞不定式，從屬于非限定性動詞。不定式直觀上由to+v.組合成，本質上仍屬于動詞的一種。動詞不定式后可以獨立加賓語和狀語，在一句話中也可以作主、賓、表、定語等。在時態變化中，也可以變為完成時、進行時以及否定等形式。也就是說不定式為非謂語時，有動詞特點也有名詞、形容詞及副詞特點。

2.動名詞做非謂語動詞

動名詞既與動詞有關也與名詞有關，既能做動詞也能做名詞，一般的形式為v.+ing。從另外一層意思上理解，動名詞由動詞形式演變出來，有著動詞特性，也可以在句子中充當名詞作用，有著名詞的屬性。當名詞時，可以當做主、賓、表語等。所以，遇到句子中的動名詞形式，要根據句子整體意思和上下文以及時態變化推測出動名詞在句子中所起作用。

3.分詞結構做非謂語動詞

分詞結構分為現在分詞和過去分詞，現在分詞形式為+ing形式過去分詞為+ed形式?，F在分詞和過去分詞的使用是根據句子中時態的變化來選擇，而且兩者均要看句子中謂語發生的時間先后。另外一種區分方式是，要根據句子意思進行判斷得出。若分詞結構為主動語態，則用現在分詞；若是分詞結構為被動語態，則用過去分詞。一般來說，現在分詞體現動作與真正謂語同時進行，過去分詞則體現了先后動作的時間差。

二、非謂語動詞邏輯主語及表現形式

非謂語動詞是含有動名詞、不定式、過去分詞和現在分詞卻不充當謂語運用的動詞。非謂語動詞，若在一句話中具有某種功能屬性，那么非謂語動詞便具有主謂關系。也就是說有自己邏輯上的主語，非謂語動詞實際是隱藏在句子中間的，所以我們稱它的主語為邏輯主語，這種主語需要我們根據句子意思具體分析才能得出。非謂語動詞做邏輯主語，可以分為顯性和隱性形式。顯性形式是自帶邏輯主語，而隱性形式的邏輯主語是與句子的上下文相結合，從而推斷出來的。

此外，非謂語動詞還會存在交叉運用的現象。交叉使用時一般有兩種形式，第一種是表層形式大體相同，而實際功能卻不一致；第二種是深層含義不同，成為句子結構中不一樣的非謂語動詞形式。

三、非謂語動詞的語法

1.不定式和動名詞作主語的差別

這兩種形式做主語是指在句子中，作為行為的主體有一定使用的差異。不定式做主語和動名詞做主語時，一般為了要平衡句子成分，避免頭重腳輕等情況的出現，所以，我們會使用形式主語，也就是it來代替主語。在這個方面，動名詞與不定式大體相同。例如：It is harmful for you to stay at home all the time.這句話中，It就是充當的形式主語，真正的主語在后面。英語句子結構不僅要保持平衡，更要注意句子的對稱性，前后句型結構一致。例如：It is good to see you to finish your homework.也就是說主語用什么，其賓語、表語也要用相應的結構。

動名詞和不定式做主語的差別是一件具體行為可以用to do形式，如果是抽象的動作，沒有明確的指向性則用doing形式。

2.不定式和動名詞作賓語的差別

大多數情況下，句子中的動詞既可以跟不定式也可以跟動名詞，兩者的差別較難區分。根據英語常用習慣，一般不定式多用于一次發生的情況，而動名詞指常規的習慣性動作。

3.不定式分詞結構作定語的差別

不定式作定語在時態上分為將來與過去，在主被動分析來看分為主動與被動關系。過去分詞與主語關系為被動，現在分詞與主語關系為主動。例如：playing basketball.就是現在分詞做定語，這種情況是不根據時態變化而變化的，是非謂語動詞。此外，非謂語動詞做定語時，過去分詞表示完成狀態，不定式是將要發生的動作，這點需要加以區分。

4.不定式、動名詞和分詞結構作表語的差別

表語是在句子中表明主語的性質、狀態的。分詞做表語分為現在分詞與過去分詞?，F在分詞表正在做的事情，過去分詞表已經做完的事情。并且，現在分詞是主動語態，過去分詞是被動語態。

四、非謂語動詞應用原則

非謂語動詞從某種程度上講，在一句話中存在隱藏的主謂聯系。在非謂語動詞中也有獨立的主語，從實質上來講，非謂語動詞結構是隱藏在句子中的句子。非謂語動詞在功能上也有所謂的主謂關系，需要聯系上下文來理解、辨識。

要理解一句話中的各個部分，各個成分是否齊全，如果有明確的謂語，則考慮非謂語的應用；要記住句子特殊的成分，明確非謂語常用法，防止重復使用非謂語；還要注意動詞的時態因素，非謂語的時態要跟隨主語的謂語的時態，根據謂語動詞的變化而變化。要依據時間先后順序來判定謂語時態；此外，還有語態因素，非謂語動詞要和邏輯主語相一致，其主動與被動要根據邏輯主語的動作發出者。

上述論證中，從多角度、多維度闡述了非謂語動詞在高中英語中的重要作用，是高中英語突破的重點和難點。同時，也全面闡述了非謂語的語法、結構、時態變化、基本形式等相關知識點，讓學生對非謂語動詞有了更深層次的認識。

【參考文獻】

[1]何健.英語非謂語動詞的表層結構與深層意義[J].甘肅教育，2004（06）：29-30

[2]葉啟春.英語非謂語動詞的用法比較[J].科技資，2006（32）：239-240