項目教學法在理工科大學英語的應用研究

【摘要】項目教學法是一種以學生為中心的教學模式。學生通過完成一系列的項目，在教師或同學的幫助下，獲取知識和技能。筆者以我國中部地區某理工科高等院校的學生為研究對象，將項目教學法應用于大學英語課堂教學，展開實證研究。

【關鍵詞】項目教學法； 理工科大學英語教學

【作者簡介】王亞沁，太原科技大學。

一、引言

項目教學法（Project-based Learning）是一種新型的教學模式，以建構主義為理論依據，該教學法倡導以學生為中心，讓學生圍繞著一系列的項目來實現語言學習，掌握內容，技能培養等教學目標。隨著互聯網的快速發展，傳統教學模式的填鴨式教學，學生被動的學習，卻沒有很好的學習效果。這種教學模式迫切需要改革。提高教學效率就必須轉變過去一切以教師為中心的授課模式。

自二十世紀八十年代以來，國外把項目教學法融入第二語言和外語教學產生極大興趣。在中國，于 20 世紀末期，才開始引入項目教學法。國內外的文獻證明 PBL 在許多學科領域中是一種有效的學習和教學模式，可以提高學生的學習動機、培養學生的解決問題能力、科研與協作水平，與此同時語言能力也能得到更多的提高。

本研究嘗試將項目教學法應用在理工科大學英語的基礎教學中，探討適合該類大學生的英語教學模式，解決當前教學中的問題與困難，提高教學質量。

二、國內外有關項目教學法的研究述評

國外有關項目教學法的應用研究已經有將近30年的歷史?！?br>