高效生物課堂構建的思考

馮艷嬌

【摘 要】構建出高效的課堂，是每位教師的追求，在新課改的背景之下，如果構建出高效的課程，成為了新時期教師所思考和探索的問題。

【關鍵詞】高效；高中生物；課堂

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0157-01

在新課改下進行有效教學，不再單純是完成教學內容的講授。新時期要求教師不僅要傳授給學生知識，讓學生掌握豐富的內容，而且還要提高學生的能力和綜合素質。只有促進全體學生的全面發展，才能真正實現有效的課堂教學。

生物是高中的必修課之一，在多年的高中生物教學實踐中筆者發現，當前高中生物課堂教學的效率并不高，許多學生不能掌握所要學習的生物知識，即使學生們學到了生物知識，也不能做到所學知識的靈活運用。這樣的課堂教學當然不能稱之為高效的課堂教學。要怎樣才能夠實現高效的課堂教學呢？下面，筆者就新時期高效生物課堂的構建，談談自己的看法。

一、要構建高效課堂，首先需要教師做好教學準備工作

備課是上好課的前提，只有教師在課前做足準備，才能夠在上課時應對自如，以不變應萬變。當然，要備好課也不是一件容易的事情。在傳統的備課過程中，教師往往就是單純的翻翻書本，寫寫教案。大部分教師認為寫上教案就算是備課了，其實不然。備課不僅僅是寫教案，還需要教師備學生、備教學內容、備教法等等。

學生是課堂教學的主體，只有充分了解學生才能夠從學生的角度出發組織課堂教學工作。因此，在備課時，教師要從多個途徑了解學生，教師可以和學生談心，也可以通過問卷調查、小測試等形式了解學生的興趣愛好、生物知識的水平、認知能力、生活閱歷等等。教材和教學大綱是進行課堂教學的依據，因此，在備課時，教師還要深入研究教學大綱和教材。教師不僅要從中掌握教學的重難點知識，還要挖掘出其中和學生緊密聯系的部分，以便于能夠把教學內容和學生有機結合，更好地從學生的角度出發安排課堂教學。教學方法的選擇是備課過程中教師不容忽視的一部分。只有選擇好教學方法，才能夠把教學內容更有效的傳遞給學生，讓學生更好地理解和掌握教學內容。

二、成功設計課堂導入，吸引學生的課堂注意力

俗話說“好的開端是成功的一半。”課堂導入作為課堂教學的開始環節，在課堂教學中發揮著重要的作用。如果教師能夠設計好課堂導入環節，在課堂教學的開始就深深吸引住學生，就能夠讓學生集中精力進行學習，在整堂課中都積極參與，從而激活課堂教學，提高課堂教學的效率。

課堂導入的方法有很多，教師要結合學生的興趣愛好、生活閱歷等情況，選擇出最能夠引發學生參與課堂教學的導入方法，只有吸引住學生的眼球，讓學生產生探求新知的欲望，才能夠達到事半功倍的效果。

例如，在學習“伴性遺傳”的教學內容時，為了讓學生更好地進入新課的學習中，教師可以為學生設計話題導入法展開課堂教學。“紅綠色盲”是學生們都熟悉的一種現象，但是，對此方面的知識學生們卻不了解。在課堂教學的開始，教師先向學生介紹紅綠色盲的發現過程以及發病特點，讓學生產生濃厚的興趣，然后再引入新課的學習過程當中，課堂教學自然取得了不錯的效果。

三、采用多媒體教學法，使教學內容更加直觀

生物教學內容比較抽象，是影響課堂教學效率的重要因素之一。在進行生物教學時，要想提高課堂教學的有效性，就需要變抽象的知識形象化、具體化。高中生雖然在智力等方面都得到了發展，但是，他們畢竟還不成熟，抽象思維能力以及邏輯思維能力存在一定的欠缺。面對抽象的生物知識，學生們依靠自己的思維能力和生活閱歷，難以做出清晰、透徹的理解，為學生學習生物知識增加了難度。在教學實踐中教師可以發現，高中生對形象的事物比較感興趣，接受能力也較強。因此，進行形象化的教學是提高生物課堂教學有效性的重要方法。

多媒體技術的出現為生物課堂教學注入了新鮮的血液。通過運用多媒體技術進行生物教學，能夠把抽象的教學內容更加直觀、形象的展示在學生們面前，在多媒體教學環境下，生物學習也變得直觀化、趣味化，豐富的內容展示吸引了學生，便于學生掌握復雜的知識。

例如，在學習“有絲分裂”的教學內容時，在以往的教學中教師通常是借助于掛圖進行講解，但是教學效果并不好。在新時期為了更好地讓學生掌握本部分教學內容，教師就可以充分發揮多媒體教學技術的優勢，把本部分的教學內容制作成多媒體動畫，通過形象展示分裂的過程，學生們對有絲分裂有了更清晰的認識，把握住了教學的重點，也有效地突破了教學的難點。由此可見，多媒體技術是當今課堂教學中的一種重要教學手段，在課堂教學中發揮著其它教學手段不可替代的作用。作為一名教師，一定要做到多媒體教學技術和傳統教學技術的有機結合，發揮出各自的優勢，使課堂教學達到最高效的狀態。

有效課堂的構建不是一件容易的事情，尤其是在新課改下，教師要構建出高效的課堂更需要付出艱辛的努力。作為一名高中生物教師，在進行生物教學過程中，一定要從全體學生的角度出發，講究教學的策略，把先進的教學方法運用到教學中，讓每位學生都參與到教學過程中，在尊重學生個體差異的基礎之上，促進全體學生的共同發展和進步，只有做到課堂教學面向全體學生，提高學生的整體素質，才能夠真正構建出新時期的高效課堂。