開放英語教學中英美文化的滲透式教學淺談

【摘要】在開放英語教學中應該合理借助英語這一載體進行英美文化有效滲透，展開滲透式教學進程，將英美文化作為是英語教學的有效延伸。本文中就簡單分析了在開放英語教學中開展滲透式英美文化教學的必要性，然后對具體的滲透式教學方法應用展開了論述解讀。

【關鍵詞】滲透式教學；開放英語教學；英美文化；必要性；滲透教學方法

【作者簡介】胡瑾，大連廣播電視大學。

在我國教育部頒布的《大學英語教學大綱》修訂本中就提出了21世紀人才培養的詳細規格，那就是要建立語言與文化之間的相互密切關系，夯實文化背景知識，再結合語言應用能力培養促進大學英語人才全面發展進步。而在開放英語教學中，就希望合理借鑒滲透式教學方法模式來深度滲透英美文化內容，將更多英語元素與社會文化因素結合起來并相互作用。

一、開放英語教學中開展英美文化滲透式教學的必要性分析

所謂滲透式教學專門針對學科知識內容展開，結合學科課程實施化整為零的教學過程，并對學科知識內容進行分類篩選，確保學習者在學習過程中能夠更輕松獲得所需要知識、技能與情感內容。

近年來，隨著我國國際文化交流活動的日益豐富，開放英語教學也逐漸凸顯其重要地位。在開放英語教學中全面滲透英美文化內容，形成滲透式教學模式變得十分必要。因為在公共英語教學中單純面向學生教學英語知識是無效的，它更需要滲透更多活性的英美國家人文社會與政治文化內容，確保學科教學本身有根基依據，也能幫助學生更快掌握英語語言技能，提高口語交流能力。換言之，開放英語教學所傳授的并非是語言知識，它所傳授的應該是文化知識，其中英語只作為英美文化的重要載體存在，它所反映的是最為客觀的社會文化形態與社會文化內容。所以為了保證學生學習到最為純正的英美文化與英語語用內容，教師應該采用滲透式教學模式，在教學中大量滲透、傳播英美文化內容，不斷提高學生英語學習主動性，優化英語教學價值。所以本文認為在開放英語教學中采用英美文學滲透式教學法是非常有必要的。

二、開放英語教學中英美文化滲透式教學的具體應用方法

在開放英語教學中實施英美文化滲透式教學可采用的方法很多，本文中希望簡單介紹若干點，幫助學生更好學習公共英語內容，通過英語這一載體了解英美文化歷史知識內容，對英語學習產生濃厚興趣。

1.在英美文化作品講解中展開滲透式教學。在開放英語教學中教師會借助多媒體平臺為學生展示大量的英美文化內容，例如電影、音樂、文學作品等等，這些內容都是大學生所耳熟能詳和熱愛的，所以這也是最為直觀的滲透式教學方法。在教學中，應該引導學生多體驗英美文化，并在充滿樂趣的體驗學習中提高自身英語能力。比如說教師就可帶領學生一同欣賞英國利物浦著名樂隊The Beatles的《Golden Slumbers》，一邊帶學生聆聽歌曲一邊介紹這支全球知名樂隊的前世今生，同時也對這首經典歌曲進行分析，告訴學生這是樂隊最后一張專輯中一首最為動聽、膾炙人口的歌曲。然后再結合歌詞“Sleep pretty darling do not cry，and I will sing a lullaby”來展示樂隊的萬般柔情，讓學生沉浸在樂隊最輝煌的舊時代、好時光中，感受英美文化的巨大魅力。實際上，這也是在為學生創設良好的學習環境，幫助學生在相對自然輕松的語境與環境中學習公共英語與英美文化內容。同樣，在欣賞美國電影《阿甘正傳》過程中，教師也要為學生解讀阿甘精彩卻曲折的一生，教師分別給出了電影中的經典英語臺詞，分別介紹了阿甘在不同時期的不同人生感悟，帶學生了解美國文化，同時結合那句“Life was lke a box of chocolate，you never know what youre gonna get.”經典臺詞領悟人生所存在的奇妙未知性。

2.在英美文化節日講解中展開滲透式教學。英美國家擁有自己的人文文化風俗，結合他們國家的節日文化講解也能展開滲透式教學，豐富開放英語教學內涵。比如說教師就要為學生在課上講解美國最有名的節日之一——感恩節（Thanksgiving Day），為學生解釋感恩節的由來與歷史文化知識，告訴學生感恩節其實是西方人感謝上天恩賜糧食，恩賜美好生活的節日。這一天，無論人們有多忙碌，都要回家與家人相見團聚，一家人坐在桌前吃烤火雞（Roast turkey），并對家人所作出的貢獻表示感謝。在教學中，教師還可以將美國的感恩節與中國的傳統節日進行對比，例如同樣講究家人團聚的中秋節，目的是希望在開放英語課程中實現中國文化與英美文化的深度比對，發現差異，實現兩種文化的相互滲透，再次體現開放英語教學的內在價值。

3.在任務教學實施中展開滲透式教學。結合任務教學模式，也能在在開放英語教學中展開滲透式教學，實現多種教法的相互重疊融合。教師在教學過程中就應該結合英美文化知識閱讀內容為學生分配任務，圍繞學生主體設計任務教學內容，比如說讓學生分別扮演不同體育運動的愛好者來講述英美文化中這些運動項目的內涵與歷史。例如有些學生就講解了football、horse racing、baseball等等。在教學中，學生是完全的主體，教師應該結合主體展開教學內容講解，結合自身所搜集資料為學生講解各種體育運動項目在英美文化中的內涵，幫助學生完成任務項目，培養學生對英美體育文化的學習興趣，同時拓展思維，培養他們的公共英語語用能力。

三、總結

英語是英語文化中的重要一部分，它作為載體承載了大量的英美文化內容，在開放英語教學中教師就要巧妙處理好英語、英美文化與教學方法三者關系，將開放英語語言與英美文化充分結合起來，利用滲透式教法鋪開教學內容，引導學生深入學習英語與英美文化，豐富教學內涵，提高教學質量。

參考文獻：

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