淺談新形勢下如何開展中學德育工作

葉東升

摘 要 中學生的思想道德狀況如何，與中華民族的整體素質，與黨的事業能否后繼有人，與社會主義事業是否興旺發達，與國家的前途和命運息息相關。德育的基礎就是要教學生學會做人，而世界觀、人生觀和理想的培育是德育的最高目標。只有確立了正確的世界觀、人生觀及美好理想，學生才能有真正合乎道德的行為，形成真正的文明行為習慣。

關鍵詞 新形勢 開展 中學德育 工作

中圖分類號：G410 文獻標識碼：A

1中學德育工作存在的問題

（1）重視智育，忽視德育。素質教育唱了好幾年，應試教育仍在盛行，部分領導和老師對忽視德育工作的危害性認識不足，往往是“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”。各種評比，均以成績的好壞為標準，而思想品德只是附加條件。

（2）觀念陳舊，方法簡單。長期以來，中學德育工作一直以“訓誡模式”進行著，學校德育工作都是以“灌輸”作為主要手段，只向學生作系統的講述和解釋，力圖使學生接受某種思想，并以其指導實踐。

正因為如此，目前的中小學存在著很多問題。主要是集體觀念差，個人主義比較突出，自我為中心，自私自利，不肯幫助別人；對家長的依賴心理較重，勞動觀點、勞動能力、獨立工作能力都不佳；心理承受能力差，意志薄弱；自我評價過高，有的學生驕嬌二氣比較嚴重；基本的文明禮貌，文明行為差。平時，亂涂亂畫，亂丟垃圾，不守公德的現象隨處可見。

（3）產生學校德育工作弊端的原因，雖然比較復雜，但究其源，即是計劃經濟條件影響的結果。在計劃經濟條件下，由于強調學校德育的政治性，要求德育“必須為無產階級服務”，因此，學校各科教學的德育任務便采取“戴帽穿鞋”的方法進行“灌輸”，灌輸的結果，實際上變成了壓服。既然學生是“受教育者”，只有老老實實“接受教育”才是“好學生”。產生學校德育弊端的另一個原因是“應試教育”的影響。

2在新形勢下開展中學德育工作的具體方法

（1）面向現代化的開放時代，學校德育觀念和內容要向現代型轉變。廣大德育工作者要解放思想、提高素質，將學校德育目標納入素質教育的整體目標，德育工作要著眼于提高學生的整體素質和思想道德。德育教育要依綱靠本，不斷提高學生社會適應能力，凡超越中學生接受能力的德育內容要堅決壓縮，凡已過時的道德觀念要大膽更新。德育工作者要有廣、博、專、深的知識儲備，有健康的人格，有角色的藝術，要善于捕捉時代信息，樹立與社會主義市場經濟相適應的道德觀念和智能素質，如時間觀念、效率觀念、競爭觀念、開放觀念、信息觀念、法制觀念、開拓精神、創新能力，引導和激勵學生不迷信盲從、不墨守成規、獨立思考、創造進取，重視和發展學生不同的個性愛好、特長，注重學生的行為規范、倫理道德的修養教育和人格教育。

（2）建立健全德育教育基地，強化德育實踐，促使德育方式向開放式轉變。市場經濟全新的社會背景，使學校德育教育已不能囿于傳統的封閉式教育方式，德育的開放性已成為潮流。必須引導學生走向社會，正確地認識社會，讓學生在社會實踐不斷提高他們的判斷、分析能力。學校要充分利用本地的德育資源，因地制宜地開辟校外德育基地。不僅要勇敢地走出去，組織學生進機關、到工廠、下農村、走市場，進行社會調查，開展實踐活動；還要積極地請進來，請老前輩進行愛國主義、革命傳統教育，請模范人物對學生進行 成才教育，請企業的廠長、經理介紹市場經濟的知識，請民警、交警同志進行法制教育、公民意識教育和交通安全教育等。

（3）建立和健全學校——家庭——社會三位一體的立體教育網絡，保持德育工作向社會化轉變。新時期的德育工作已不能再局限于學校這個小圈子，必須納入社會大體系，全社會都要重視、關心和支持學校德育工作。通過弘揚社會正氣、振奮民族精神、樹立正確的價值觀、人生觀，為學校德育教育營造一個奮發向上的精神氛圍；學校、家庭、社會要配合教育，協同作戰；以“家委會”、廠校、警校掛鉤等多種形式，拓寬德育教育渠道；學校黨、政、工、團、年級、組、班主任、科任教師齊抓共管、步調一致，形成多元化的格局，使新時期德育工作有地位、有形式、有措施。

（4）優化德育形式，變灌輸型為滲透型，保持德育方法向個性化、民主化、多樣化、綜合化的趨勢轉變。處于改革開放時代的青年學生，思想情緒的變化快、起伏大，過去單調呆板的德育方法已不能適應時代的需要，失去了往日的效應，德育必須講究方法的科學性和藝術性。當前受青年學生歡迎的德育方法主要有：

①情景陶冶法。學校努力創造良好的校園文化、人際環境，在“無言、無求、無形”的潛移默化中使學生受到感染。

②榜樣示范法。榜樣的力量是無窮的。在德育教育中，通過樹立中學生熟悉的，甚至是身邊的先進模范人物的形象，使抽象的倫理道德、人生價值、道德規范形象化、具體化、人格化，以個性培養個性。

③行為訓練法。學校的德育過程，一方面要堅持對學生的灌輸教育，發揮課堂教學的主陣地作用；另一方面還要重視學生的自我教育，發揮學生的德育教育主體的作用。學校的廣播、櫥窗、壁報、板報、中學生黨校、團校，都可以成為德育教育的陣地；學生會、文學社、藝術團、聯誼會、集郵協會、興趣小組等社團，可以有效地提高學生的素質、增強學生的集體觀念；學生干部值周制、班風班容評比制、書評、影評、書畫、攝影、讀書賽、征文、演講比賽等都能培養學生的自理、自主、自辨、自律的能力。

總之，在中學開展德育工作，要解決學生的思想問題，關注學生的個體差異，通過開展多層次的德育教育使學生樹立正確的人生觀與價值觀。同時，中學在開展德育教育工作時，還應當積極投入教育情感，運用集體智慧，提高學生的認知水平，規范學生的日常行為，提高學生的綜合素養。

參考文獻

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[2] 郭愛玲.初中班主任如何利用微信開展德育工作[J].教書育人，2018（26）：36.